Soutenir les apprenti(e)s atteint(e)s de troubles de l’apprentissage dans les métiers

24 juillet 2025

Par SRDC-SRSA

Avec un soutien adéquat, un plus grand nombre d’apprenti(e)s ayant des troubles ou des différences liés à l’apprentissage peuvent réussir leur formation aux métiers et leur carrière.

[Ottawa, le 24 juillet 2025] – De nouvelles recherches sur une initiative menée par SkillPlan, en collaboration avec la Société de recherche sociale appliquée (SRSA) comme partenaire de recherche et d’évaluation, aident les apprenti(e)s et les préapprenti(e)s atteint(e)s de troubles de l’apprentissage à réussir leur formation dans les métiers.

Plus de 1 400 apprenti(e)s et préapprenti(e)s ont participé au projet Soutenir les apprentis ayant des difficultés d’apprentissage de 2021 à 2024, dans le cadre duquel on a recherché, élaboré et testé de nouvelles façons d’offrir du soutien dans des environnements d’apprentissage pratiques et dynamiques.

« Les troubles de l’apprentissage ne sont souvent pas diagnostiqués ou pris en charge, en particulier dans les métiers », explique Teresa Phillips, responsable de la formation et du perfectionnement chez SkillPlan. « Les modèles de soutien traditionnels peuvent créer des obstacles en raison de la stigmatisation ou du manque de sensibilisation. »

Au lieu de cela, le projet a fait appel à un modèle de conception universelle de l’apprentissage, qui comprend une approche flexible et inclusive intégrant de manière proactive des outils et des soutiens pour l’ensemble des apprenant(e)s, sans exiger un parcours ou un diagnostic distinct.

À l’issue de la formation, la majorité des participant(e)s ont fait état d’une meilleure prise de conscience de leurs besoins d’apprentissage, d’un fort sentiment d’appartenance aux métiers et d’un engagement à poursuivre leur apprentissage :

• 79 % des personnes interrogées affirment qu’elles sont plus conscientes de la manière dont elles apprennent le mieux.
• 70 % déclarent avoir gagné en confiance pour faire valoir leurs besoins en matière d’apprentissage.
• 91 % affirment que leur formation faisait appel à des stratégies d’apprentissage basées sur le modèle de conception universelle de l’apprentissage.

Le projet a également permis de former des instructeur(trice)s, des tuteur(trice)s, des représentant(e)s syndicaux(cales) et des membres du personnel des établissements d’enseignement supérieur dans tout le Canada. Le fait de travailler directement avec des professionnel(le)s a permis de veiller à ce que les stratégies et les outils soient concrets et pertinents pour les lieux de travail et les salles de classe.

Après la formation :

• 89 % des formateur(trice)s ont amélioré leur connaissance des troubles et des différences liés à l’apprentissage et de la manière de les soutenir.
• 95 % se sentent confiant(e)s dans la prise en charge des troubles et des différences liés à l’apprentissage.
• 97 % se sentent prêt(e)s à adapter leur enseignement pour répondre aux besoins des apprenant(e)s.

Les réactions des formateur(trice)s et des instructeur(trice)s à travers le Canada soulignent l’innovation et l’efficacité de l’approche dans des environnements de formation réels, tout en étant inclusive pour tou(te)s les apprenant(e)s. Un instructeur remarque : « En modifiant la conception du matériel pédagogique de façon à tenir compte des difficultés et des différences liées à l’apprentissage, je peux améliorer l’accessibilité des leçons et des pratiques pour tou(te)s les apprenant(e)s. »

L’initiative Soutien aux apprentis ayant des troubles d’apprentissage a été financée en partie par le programme Bureau des Compétences du gouvernement canadien.

Les principales leçons tirées soulignent la valeur d’une mobilisation précoce des parties prenantes et la nécessité d’un changement plus large des systèmes, y compris les soutiens en milieu de travail et la participation des employeurs. Le succès du modèle met en évidence son potentiel d’adoption plus large et d’incidence à long terme sur les systèmes d’apprentissage.

Consultez la page Web « Soutien aux apprentis ayant des troubles d’apprentissage » pour accéder au résumé, au feuillet d’information et à des infographies.

À propos de SkillPlan
SkillPlan est un chef de file reconnu à l’échelle nationale pour ses programmes de perfectionnement de la main-d’œuvre. Avec plus de 30 ans d’expérience, SkillPlan conçoit des solutions personnalisées de perfectionnement de la main-d’œuvre pour répondre à tous les besoins, en offrant une assistance et un soutien de bout en bout. SkillPlan élabore des produits et des outils et fournit des services aux employeurs, aux syndicats, aux formateur(trice)s et aux travailleur(se)s afin d’aider les organisations et les travailleur(se)s à atteindre leurs objectifs, en mettant l’accent sur la détermination des défis en matière de compétences fondamentales et sur la conception de programmes d’études et de formation spécifiques à l’industrie pour aider les travailleur(se)s à réussir dans leur formation technique et sur le lieu de travail. SkillPlan dessert 14 syndicats internationaux des métiers de la construction et leurs entrepreneur(se)s et prestataires de formation affilié(e)s. Chaque année, SkillPlan aide des dizaines de milliers d’apprenti(e)s à réussir leurs programmes de certification d’une école de métiers et de Sceau rouge. Pour obtenir de plus amples renseignements, consultez le site www.skillplan.ca.

À propos de la Société de recherche sociale appliquée (SRSA)
La Société de recherche sociale appliquée (SRSA) est une organisation de recherche sans but lucratif, créée dans le but précis d’élaborer, de mettre à l’essai sur le terrain et d’évaluer rigoureusement de nouveaux programmes. Notre mission, qui comporte deux volets, consiste à aider les décideurs et les intervenants à déterminer les politiques et les programmes qui améliorent le bien-être de l’ensemble des Canadien(ne)s, en se penchant particulièrement sur les effets qu’ils auront sur les personnes défavorisées, et à améliorer les normes relatives aux éléments probants utilisés pour évaluer ces politiques.

Depuis sa création en décembre 1991, la SRSA a réalisé plus de 550 projets et études pour divers ministères fédéraux et provinciaux, des municipalités, ainsi que d’autres organisations publiques et à but non lucratif. Nous avons des bureaux à Ottawa et à Vancouver, ainsi que des bureaux satellites à Calgary, à Hamilton, à Montréal, à Regina, à Toronto et à Winnipeg.

Pour toute demande de renseignements pour les médias, veuillez communiquer avec :

SkillPlan : SkillPlan Communication | [email protected]
SRSA : Dianna Chepita | [email protected]

Pour en savoir plus sur le projet ou pour accéder à des ressources pédagogiques et de recherche, veuillez communiquer avec :

SkillPlan : Teresa Phillips | [email protected]
SRSA : Naomi Fraser | [email protected]

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