Ce qui compte et ce qui devrait compter : un cadre conceptuel pour orienter les investissements publics dans l’apprentissage des adultes

Auteurs :Arthur SweetmanKaren MyersNatalie Conte

Ce rapport fournit une carte conceptuelle pour l’analyse des résultats de l’apprentissage des adultes. Il fait partie d’une série d’articles qui ont orienté l’élaboration d’un cadre analytique pour le projet Apprentissage des adultes et rendements de la formation. Le projet représente un effort de collaboration multidisciplinaire de trois ans visant à approfondir la base de connaissances sur les questions conceptuelles, analytiques et méthodologiques concernant la portée et la mesure des activités d’apprentissage des adultes et de leurs retombées financières et non financières pour les particuliers, les entreprises et la société en général.

Ce rapport vise deux grands objectifs :

Tout d’abord, préparer le terrain pour un dialogue continu en donnant un aperçu de certaines des questions clés liées aux investissements publics dans l’apprentissage des adultes pour les travailleurs peu scolarisés et peu qualifiés. Ensuite, présenter une carte conceptuelle qui jette les bases pour l’élaboration d’un cadre analytique précisant ce qui doit être pris en compte dans l’estimation du rendement de l’apprentissage des adultes.

Rapport disponible en anglais seulement.

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Détails du projet

Service : Recherches en matière de politique
Domaine de politique : Apprentissage des adultes - Formation des adultes
Population visée : Ensemble de la population - Travailleurs peu qualifiés
Type : Rapport
Date d’achèvement : avril 2014
Promoteur : Ressources humaines et Développement des compétences Canada (RHDCC)

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