Capacité d’apprentissage dans les communautés francophones en situation minoritaire : Rapport de référence
Ce rapport vise à établir le profil des enfants, de leur famille et des communautés participant au projet Capacité d’apprentissage dans les communautés francophones en situation minoritaire, un projet de démonstration financé par Ressources humaines et Développement des compétences Canada (RHDCC).
Le projet met à l’essai un programme préscolaire de service de garde1 ayant pour objectif de développer les compétences langagières de l’enfant, sa connaissance et son utilisation du français, sa connaissance de la culture francophone et son appartenance à celle-ci, ainsi que de favoriser sa préparation à l’école et son développement en général. L’évaluation de ce programme se fait au moyen d’une méthodologie quasi expérimentale avec groupes témoins non équivalents. La méthodologie prévoit trois groupes expérimentaux : un groupe programme composé d’enfants inscrits dans la garderie francophone offrant le nouveau programme préscolaire; un groupe témoin comprenant les enfants inscrits dans une garderie francophone n’offrant pas le nouveau programme; et un groupe témoin regroupant les enfants dont la garde de jour a lieu à la maison ou en garderie familiale non réglementée.
Le premier groupe témoin vise à tenir compte de l’influence d’une garderie en installation sur le développement des enfants, ce qui constitue en soi un traitement. Le deuxième groupe témoin vise à tenir compte de l’influence d’un milieu de garde informel sur le développement de l’enfant.
Le projet compte deux cohortes de participants, la première recrutée en 2007 et le deuxième recrutée en 2008.
Détails du projet
Publié : septembre 2014
Service : Expérimentation
Domaine de politique : Éducation primaire et secondaire - Préscolaire
Population visée : Enfants - Minorités de langue officielle - Communautés et familles
Type : Rapport
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