Application du financement axé sur le rendement aux compétences essentielles : examen de l’état des connaissances

Auteurs :Boris PalametaKaren MyersNatalie Conte

Cet examen de l’état des connaissances a été préparé dans le cadre du projet Pay for Performance, une initiative de six mois financée par le Bureau de l’alphabétisation et des compétences essentielles (BACE) de Ressources humaines et Développement des compétences Canada (RHDCC).

L’objectif de ce projet est d’explorer des idées pour expérimenter diverses approches visant à récompenser les fournisseurs de services en compétences essentielles pour leur rendement ou, en d’autres termes, de payer pour la réussite. Plus précisément, le projet a trois grands objectifs :

D’abord, examiner l’état actuel des connaissances sur ce qui fonctionne avec le financement axé sur le rendement (FAR), déterminer les principales leçons apprises et mettre en évidence les approches prometteuses;

Ensuite, consulter les principaux intervenants afin de déterminer si et comment ces approches prometteuses pourraient être appliquées dans un contexte de formation en compétences essentielles;

Enfin, en s’appuyant sur ces consultations et sur les grandes leçons apprises, élaborer un modèle de financement axé sur le rendement pour la prestation de services en compétences essentielles qui peut être mis à l’essai et évalué au Canada. Dans ce rapport, nous évaluons l’état des connaissances en fonction de ce que nous savons sur ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas avec le système de financement axé sur le rendement dans le contexte des programmes d’emploi et de formation. Le rapport est divisé en cinq sections :

La section 1 présente les objectifs du projet et décrit notre méthodologie de recherche;

La section 2 présente un cadre conceptuel permettant de comprendre les modèles de FAR et s’appuie ensuite sur ce cadre pour décrire divers modèles de FAR qui ont été appliqués à des programmes d’emploi et de formation sélectionnés au Canada, aux États-Unis, au Royaume-Uni et en Australie;</li>

La section 3 analyse la documentation de recherche afin de déterminer ce que l’on sait de l’efficacité de divers modèles de FAR en ce qui a trait à l’évolution du comportement des prestataires de services et à l’amélioration des résultats pour les clients;

La section 4 s’appuie sur les conclusions de notre analyse documentaire ainsi que sur les résultats de nos consultations pour présenter les leçons apprises et les orientations prometteuses des modèles de FAR;
§ La section 5 conclut le rapport en résumant les principales constatations de cet examen de l’état des connaissances.

Rapport disponible en anglais seulement.

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Détails du projet

Service : Recherches en matière de politique
Domaine de politique : Apprentissage des adultes - Formation des adultes, Emploi - Services de soutien à l’emploi
Population visée : Ensemble de la population - Travailleurs peu qualifiés - Élèves / Étudiants - Jeunesse
Type : Rapport
Date d’achèvement : septembre 2013
Promoteur : Workplace Education Manitoba (WEM)

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