Le taux d’abandon des études postsecondaires en Ontario reste élevé. Des recherches antérieures menées par la SRSA et le COQES ont montré que 24,7 % des étudiant(e)s n’obtiennent pas leur diplôme dans les sept ans suivant le début de leurs études postsecondaires. Après avoir abandonné leurs études postsecondaires, les personnes qui n’ont pas obtenu de diplôme gagnent un salaire environ 50 % inférieur à celui des diplômé(e)s. Au‑delà des résultats individuels, l’abandon des études entraîne des coûts plus importants : les établissements d’enseignement postsecondaire perdent des fonds, les gouvernements ne rentabilisent pas totalement leurs investissements publics et les employeurs sont confrontés à des déficits de compétences persistants au sein de la main‑d’œuvre.

Pour mieux comprendre ces répercussions, la SRSA a réalisé une analyse coûts‑bénéfice détaillée comparant trois parcours : les personnes qui commencent des études postsecondaires, mais ne les terminent pas, celles qui obtiennent un diplôme et celles qui n’entament pas d’études postsecondaires. Les résultats sont présentés dans le rapport intitulé Coûts nets de l’abandon des études postsecondaires en Ontario : Une analyse coût‑bénéfice pour le COQES, qui quantifie les coûts nets de l’abandon des études et met en évidence les avantages perdus lorsque les étudiant(e)s commencent leurs études, mais ne les terminent pas.

Pour soutenir l’application de cette recherche, le COQES a produit un document expliquant le cadre d’analyse coûts‑bénéfice de la SRSA, ainsi qu’un article de blogue et une infographie examinant les avantages de l’obtention d’un diplôme d’études postsecondaires pour les étudiant(e)s, les gouvernements et la société. Combinées, ces ressources permettent de mieux comprendre la valeur de l’enseignement postsecondaire et les conséquences de l’abandon des études en Ontario.

Pour en apprendre plus : https://www.srdc.org/fr/project/cout-net-de-linachevement-des-etudes-postsecondaires-en-ontario/

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Apprenez-en davantage sur les idées que l’équipe a recueillies en s’entretenant avec des nouvelles personnes arrivantes dans les collectivités du Yukon : https://www.cbc.ca/listen/live-radio/1-206-midday-cafe/clip/16179948-yukon-immigrants-queried-programs-may-need-fit (en anglais seulement).

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[Ottawa, le 22 octobre 2025] – Partout au Canada, il y a un besoin critique de personnes de métier qualifiées, y compris en Colombie-Britannique. Un nouveau projet de recherche mené par la Société de recherche sociale appliquée (SRSA), en collaboration avec Community Living BC (CLBC), Inclusion Langley Society, SkilledTradesBC et d’autres partenaires, explore la manière dont les parcours d’apprentissage peuvent être rendus plus inclusifs pour les personnes ayant un handicap, tout en contribuant à remédier aux pénuries de main-d’œuvre et à faire progresser l’engagement du Canada en matière d’accessibilité.

Le projet Ouvrir la porte aux métiers : Les parcours menant à des possibilités d’apprentissage inclusives a étudié comment concevoir et mettre en œuvre des parcours d’apprentissage inclusifs pour les personnes ayant un handicap. Au moyen de sondages, d’entrevues, de groupes de discussion et d’ateliers de conception, ce projet de recherche a permis de cerner les obstacles, les pratiques prometteuses et les solutions de conception tout au long du parcours d’apprentissage, depuis la sensibilisation précoce et l’accès à la formation jusqu’aux possibilités d’emploi inclusif.

Les résultats de la recherche soulignent l’importance de la collaboration intersectorielle entre les prestataires de services de soutien à l’emploi, les employeurs, les établissements de formation et les organismes de réglementation. Les parties prenantes ont appelé à des approches coordonnées à l’échelle du système afin d’améliorer la sensibilisation, de partager les connaissances et d’aligner les rôles entre les secteurs. Elles ont également souligné la nécessité de renforcer les capacités dans les secteurs qui soutiennent les apprentis vivant avec un handicap et d’adopter des approches de formation novatrices pour favoriser l’inclusion.

Le projet a également exploré les caractéristiques de conception des futurs projets pilotes et des collaborations intersectorielles afin d’élargir les possibilités d’emploi inclusif et d’offrir une exposition précoce aux métiers au moyen d’expériences pratiques et de parcours d’apprentissage inclusifs.

Le projet Ouvrir la porte aux métiers a été financé par le laboratoire d’innovation de l’Association canadienne de soutien à l’emploi (ACSE), avec le soutien du Programme d’appui aux initiatives sectorielles du gouvernement du Canada.

Visitez la page du projet pour en savoir plus.

Pour en savoir plus sur le laboratoire d’innovation de l’ACSE.

À propos de la Société de recherche sociale appliquée (SRSA)

La Société de recherche sociale appliquée (SRSA) est une organisation de recherche sans but lucratif, créée dans le but précis d’élaborer, de mettre à l’essai sur le terrain et d’évaluer rigoureusement de nouveaux programmes. Sa mission, qui comporte deux volets, consiste à aider les décideurs et les intervenants à déterminer les politiques et les programmes qui améliorent le bien-être de l’ensemble des Canadiennes et Canadiens, en se penchant particulièrement sur les effets qu’ils auront sur les personnes défavorisées, et à améliorer les normes relatives aux éléments probants utilisés pour évaluer ces politiques.

Depuis sa création en décembre 1991, la SRSA a réalisé plus de 550 projets et études pour divers ministères fédéraux et provinciaux, des municipalités, ainsi que d’autres organisations publiques et sans but lucratif. Elle compte des bureaux à Ottawa et à Vancouver ainsi que des bureaux satellites en Alberta, en Colombie-Britannique, au Manitoba, en Nouvelle-Écosse, en Ontario, au Québec et en Saskatchewan.

Pour toute demande de renseignements pour les médias, veuillez communiquer avec :
Dianna Chepita | dchepita@srdc.org

Pour en savoir plus sur le projet, veuillez communiquer avec :
Shawn de Raaf | sderaaf@srdc.org

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Lire l’article ici (l’article est disponible en anglais seulement)

En savoir plus sur le projet Soutenir les apprentis ayant des difficultés d’apprentissage

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Les résultats montrent des gains en matière de recrutement et de formation, et appellent à une action renouvelée sur la rémunération, le maintien en poste et la coordination du système.

Vancouver (C.-B.) – le 13 août 2025 – Les éducatrices et éducateurs de la petite enfance de la C.-B. (ECEBC) ont publié deux nouveaux rapports d’évaluation sur la Stratégie de recrutement et de maintien en poste des services de garde et d’apprentissage, une initiative décennale lancée en 2018 dans le cadre du plan plus vaste de ChildCareBC. Élaborés par la Société de recherche sociale appliquée (SRSA), les rapports fournissent une évaluation à mi-parcours des progrès réalisés dans le cadre de la Stratégie et cernent les priorités essentielles pour la poursuite des mesures au niveau du système afin d’appuyer la main-d’œuvre en soins et apprentissage de la petite enfance partout en Colombie-Britannique. Ensemble, ils abordent des questions clés liées à la stabilité de l’effectif, à la viabilité professionnelle et à la rémunération.

Lire le communiqué de presse (disponible en anglais seulement)

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[Ottawa, le 24 juillet 2025] – De nouvelles recherches sur une initiative menée par SkillPlan, en collaboration avec la Société de recherche sociale appliquée (SRSA) comme partenaire de recherche et d’évaluation, aident les apprenti(e)s et les préapprenti(e)s atteint(e)s de troubles de l’apprentissage à réussir leur formation dans les métiers.

Plus de 1 400 apprenti(e)s et préapprenti(e)s ont participé au projet Soutenir les apprentis ayant des difficultés d’apprentissage de 2021 à 2024, dans le cadre duquel on a recherché, élaboré et testé de nouvelles façons d’offrir du soutien dans des environnements d’apprentissage pratiques et dynamiques.

« Les troubles de l’apprentissage ne sont souvent pas diagnostiqués ou pris en charge, en particulier dans les métiers », explique Teresa Phillips, responsable de la formation et du perfectionnement chez SkillPlan. « Les modèles de soutien traditionnels peuvent créer des obstacles en raison de la stigmatisation ou du manque de sensibilisation. »

Au lieu de cela, le projet a fait appel à un modèle de conception universelle de l’apprentissage, qui comprend une approche flexible et inclusive intégrant de manière proactive des outils et des soutiens pour l’ensemble des apprenant(e)s, sans exiger un parcours ou un diagnostic distinct.

À l’issue de la formation, la majorité des participant(e)s ont fait état d’une meilleure prise de conscience de leurs besoins d’apprentissage, d’un fort sentiment d’appartenance aux métiers et d’un engagement à poursuivre leur apprentissage :

• 79 % des personnes interrogées affirment qu’elles sont plus conscientes de la manière dont elles apprennent le mieux.
• 70 % déclarent avoir gagné en confiance pour faire valoir leurs besoins en matière d’apprentissage.
• 91 % affirment que leur formation faisait appel à des stratégies d’apprentissage basées sur le modèle de conception universelle de l’apprentissage.

Le projet a également permis de former des instructeur(trice)s, des tuteur(trice)s, des représentant(e)s syndicaux(cales) et des membres du personnel des établissements d’enseignement supérieur dans tout le Canada. Le fait de travailler directement avec des professionnel(le)s a permis de veiller à ce que les stratégies et les outils soient concrets et pertinents pour les lieux de travail et les salles de classe.

Après la formation :

• 89 % des formateur(trice)s ont amélioré leur connaissance des troubles et des différences liés à l’apprentissage et de la manière de les soutenir.
• 95 % se sentent confiant(e)s dans la prise en charge des troubles et des différences liés à l’apprentissage.
• 97 % se sentent prêt(e)s à adapter leur enseignement pour répondre aux besoins des apprenant(e)s.

Les réactions des formateur(trice)s et des instructeur(trice)s à travers le Canada soulignent l’innovation et l’efficacité de l’approche dans des environnements de formation réels, tout en étant inclusive pour tou(te)s les apprenant(e)s. Un instructeur remarque : « En modifiant la conception du matériel pédagogique de façon à tenir compte des difficultés et des différences liées à l’apprentissage, je peux améliorer l’accessibilité des leçons et des pratiques pour tou(te)s les apprenant(e)s. »

L’initiative Soutien aux apprentis ayant des troubles d’apprentissage a été financée en partie par le programme Bureau des Compétences du gouvernement canadien.

Les principales leçons tirées soulignent la valeur d’une mobilisation précoce des parties prenantes et la nécessité d’un changement plus large des systèmes, y compris les soutiens en milieu de travail et la participation des employeurs. Le succès du modèle met en évidence son potentiel d’adoption plus large et d’incidence à long terme sur les systèmes d’apprentissage.

Consultez la page Web « Soutien aux apprentis ayant des troubles d’apprentissage » pour accéder au résumé, au feuillet d’information et à des infographies.

À propos de SkillPlan
SkillPlan est un chef de file reconnu à l’échelle nationale pour ses programmes de perfectionnement de la main-d’œuvre. Avec plus de 30 ans d’expérience, SkillPlan conçoit des solutions personnalisées de perfectionnement de la main-d’œuvre pour répondre à tous les besoins, en offrant une assistance et un soutien de bout en bout. SkillPlan élabore des produits et des outils et fournit des services aux employeurs, aux syndicats, aux formateur(trice)s et aux travailleur(se)s afin d’aider les organisations et les travailleur(se)s à atteindre leurs objectifs, en mettant l’accent sur la détermination des défis en matière de compétences fondamentales et sur la conception de programmes d’études et de formation spécifiques à l’industrie pour aider les travailleur(se)s à réussir dans leur formation technique et sur le lieu de travail. SkillPlan dessert 14 syndicats internationaux des métiers de la construction et leurs entrepreneur(se)s et prestataires de formation affilié(e)s. Chaque année, SkillPlan aide des dizaines de milliers d’apprenti(e)s à réussir leurs programmes de certification d’une école de métiers et de Sceau rouge. Pour obtenir de plus amples renseignements, consultez le site www.skillplan.ca.

À propos de la Société de recherche sociale appliquée (SRSA)
La Société de recherche sociale appliquée (SRSA) est une organisation de recherche sans but lucratif, créée dans le but précis d’élaborer, de mettre à l’essai sur le terrain et d’évaluer rigoureusement de nouveaux programmes. Notre mission, qui comporte deux volets, consiste à aider les décideurs et les intervenants à déterminer les politiques et les programmes qui améliorent le bien-être de l’ensemble des Canadien(ne)s, en se penchant particulièrement sur les effets qu’ils auront sur les personnes défavorisées, et à améliorer les normes relatives aux éléments probants utilisés pour évaluer ces politiques.

Depuis sa création en décembre 1991, la SRSA a réalisé plus de 550 projets et études pour divers ministères fédéraux et provinciaux, des municipalités, ainsi que d’autres organisations publiques et à but non lucratif. Nous avons des bureaux à Ottawa et à Vancouver, ainsi que des bureaux satellites à Calgary, à Hamilton, à Montréal, à Regina, à Toronto et à Winnipeg.

Pour toute demande de renseignements pour les médias, veuillez communiquer avec :

SkillPlan : SkillPlan Communication | communication@skillplan.ca
SRSA : Dianna Chepita | dchepita@srdc.org

Pour en savoir plus sur le projet ou pour accéder à des ressources pédagogiques et de recherche, veuillez communiquer avec :

SkillPlan : Teresa Phillips | tphillips@skillplan.ca
SRSA : Naomi Fraser | nfraser@srdc.org

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Pour comprendre et rectifier ces inégalités structurelles, la Société de recherche sociale appliquée (SRSA) a récemment dirigé l’évaluation du programme Les femmes d’abord : Développer des compétences pour réussir (Les femmes d’abord), conçu pour soutenir les femmes marginalisées de plusieurs façons et promouvoir l’équité entre les genres dans les contextes de l’emploi et de la formation.

Intégrant plus de 150 participantes et six prestataires de services partenaires à travers le Canada, ce projet novateur s’est concentré sur les programmes destinés aux femmes marginalisées de plusieurs façons, en particulier celles à faible revenu, en situation de handicap, racisées, autochtones, nouvelles arrivantes et membres de la communauté 2SLGBTQ+. Ces femmes sont souvent confrontées à de nombreux obstacles en matière d’emploi, de formation et dans d’autres contextes, comme la discrimination (p. ex. le racisme, le capacitisme), la pauvreté, les problèmes de santé, les responsabilités d’aidante et l’insuffisance des services de garde d’enfants, entre autres.

En collaboration avec les prestataires de services, le projet Les femmes d’abord a contribué à améliorer la programmation grâce à la mise en place d’un programme personnalisé lié aux Compétences pour réussir et à des mesures de soutien globales, démontrant ainsi que les programmes peuvent être adaptés en fonction des expériences et des besoins des femmes.

L’évaluation du programme Les femmes d’abord a porté sur cinq domaines principaux : le contexte du programme et des participantes, les résultats en matière d’emploi et de compétences, les relations et l’appartenance à la communauté, les mesures de soutien globales et les recommandations stratégiques en vue d’un changement durable. Ces résultats fournissent des renseignements utiles aux prestataires de services, aux employeur(se)s, aux décideur(se)s politiques, aux chercheur(se)s et aux membres de la communauté qui s’engagent à promouvoir l’inclusion, l’équité, la justice et le bonheur pour les femmes dans leur parcours professionnel.

« Le projet Les femmes d’abord a éliminé les barrières à la formation et à l’emploi pour les femmes confrontées à des obstacles interreliés en améliorant les programmes de renforcement des compétences, en élargissant les systèmes de soutien et en cultivant des environnements où les femmes peuvent établir des liens importants entre elles et avec leurs communautés », explique Chloe Halpenny, associée de recherche à la SRSA.

Les femmes d’abord : Développer des compétences pour réussir a été dirigé par PTP Adult Learning and Employment Programs (PTP) et financé par Emploi et Développement social Canada (EDSC) dans le cadre du programme pilote de préparation des femmes à l’emploi.

Rendez-vous sur la page de projet de l’initiative Les femmes d’abord : Développer des compétences pour réussir pour lire le rapport d’évaluation complet et les notes d’information.

Pour toute demande de renseignements pour les médias, veuillez communiquer avec la personne suivante :

Dianna Chepita, spécialiste des communications d’entreprise, SRSA

À propos de la Société de recherche sociale appliquée

La Société de recherche sociale appliquée (SRSA) est un organisme de recherche sans but lucratif, créé dans le but précis d’élaborer, de mettre à l’essai sur le terrain et d’évaluer rigoureusement de nouveaux programmes. Notre mission, qui comporte deux volets, consiste à aider les décideurs et les intervenants à déterminer les politiques et les programmes qui améliorent le bien-être de l’ensemble des Canadien(ne)s, en se penchant particulièrement sur les effets qu’ils auront sur les personnes défavorisées, et à améliorer les normes relatives aux éléments probants utilisés pour évaluer ces politiques.

Depuis sa création en décembre 1991, la SRSA a réalisé plus de 450 projets et études pour divers ministères fédéraux et provinciaux, des municipalités, ainsi que d’autres organisations publiques et à but non lucratif. La SRSA a des bureaux à Ottawa et à Vancouver, ainsi que des bureaux satellites à Calgary, à Hamilton, à Montréal, à Regina, à St. John’s, à Toronto et à Winnipeg.

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https://www.winnipegfreepress.com/business/2025/02/22/higher-costs-of-old-age

Article uniquement disponible en anglais.

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PME et handicap: l’opportunité qu’on ne voit pas

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L’Outil de suivi permet aux établissements d’évaluer leurs efforts en fonction de cinq dimensions essentielles : Activités au niveau des établissements, planification, composantes d’un cadre socioécologique, évaluation et production de rapports, et amélioration continue. Guidé par des principes tels qu’une approche axée sur l’étudiant(e), l’équité, la diversité, l’inclusion, la promotion de la santé et l’amélioration continue, l’Outil de suivi simplifie les évaluations continues et aide les établissements à créer sur le campus des communautés prospères et inclusives qui accordent la priorité au bien-être des étudiant(e)s.

Conçu pour compléter la Norme nationale du Canada sur la santé mentale et le bien-être des étudiants du postsecondaire, l’Outil de suivi est aligné sur ce cadre novateur élaboré par la CSMC et le Groupe CSA. Lancée en 2020, la Norme nationale fournit des lignes directrices souples et volontaires pour aider les campus à favoriser la santé mentale et le bien-être, et celle-ci a été largement adoptée dans l’ensemble du Canada.

L’Outil de suivi du campus en matière de santé mentale a pu être mis au point grâce au financement de la Rossy Foundation et de l’initiative Bell Cause pour la cause.

« L’Outil de suivi est perçu comme étant particulièrement utile, car il a fourni un rapport visuel agréable pour la direction, ce qui a amélioré l’adhésion et a rendu le processus continu d’évaluation et de rapport plus convivial, en offrant un processus de rechange simplifié avec des sections gérables. » – Collège Lambton

Pour obtenir de plus amples renseignements sur l’Outil de suivi du campus en matière de santé mentale et pour accéder aux ressources de mise en œuvre, consultez le site https://mentalhealthtracker.ca/fr/home.

À propos de la Société de recherche sociale appliquée (SRSA)
La Société de recherche sociale appliquée (SRSA) est une organisation de recherche sans but lucratif, créée dans le but précis d’élaborer, de mettre à l’essai sur le terrain et d’évaluer rigoureusement de nouveaux programmes. Notre mission, qui comporte deux volets, consiste à aider les décideurs et les intervenants à déterminer les politiques et les programmes qui améliorent le bien-être de l’ensemble des Canadien(ne)s, en se penchant particulièrement sur les effets qu’ils auront sur les personnes défavorisées, et à améliorer les normes relatives aux éléments probants utilisés pour évaluer ces politiques.

Depuis sa création en décembre 1991, la SRSA a réalisé plus de 450 projets et études pour divers ministères fédéraux et provinciaux, des municipalités, ainsi que d’autres organisations publiques et à but non lucratif. La SRSA a des bureaux à Ottawa et à Vancouver, ainsi que des bureaux satellites à Calgary, à Hamilton, à Montréal, à Regina, à St. John’s, à Toronto et à Winnipeg.

Pour obtenir de plus amples renseignements, consultez le site www.srdc.org/fr.

Pour toute demande de renseignements pour les médias, veuillez communiquer avec :
Dianna Chepita, SRSA – dchepita@srdc.org

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