Afin d’évaluer le lien entre l’entrepreneuriat et les résultats après l’obtention du diplôme, l’étude jette un pont entre les résultats de l’END et les données administratives issues du Fichier des familles T1 (FFT1) dans le cadre de l’environnement de la PLEMT. Ces données liées permettent d’analyser la situation d’emploi, le statut de travailleur(euse) autonome, les revenus, la satisfaction au travail et l’adéquation entre les compétences et l’emploi, afin de mieux comprendre les parcours sur le marché du travail relativement à la mobilisation entrepreneuriale. Ensemble, ces sources de données intégrées fournissent des renseignements sur les caractéristiques des étudiant(e)s qui se lancent dans l’entrepreneuriat parmi les diplômé(e)s de l’Ontario ainsi que sur les retombées de l’expérience entrepreneuriale acquise au cours des études postsecondaires sur les perspectives d’emploi.

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Globalement, l’objectif est de : 1) montrer ce que l’on peut apprendre de cet indicateur d’apprentissage intégré au travail dans les données administratives liées, 2) fournir au COQES de nouveaux renseignements sur les parcours et les résultats des étudiant(e)s, et 3) mettre en évidence les possibilités de renforcement de l’infrastructure des données d’apprentissage intégré au travail de l’Ontario.

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Dans le cadre de ce projet, on détermine l’ordre chronologique du parcours éducatif et professionnel des étudiant(e)s afin de mieux comprendre les schémas de mobilité et leur lien avec divers résultats scolaires et professionnels. Cette étude utilise des données administratives liées pour suivre des cohortes d’étudiant(e)s dès leur entrée dans un programme d’EPS, afin d’évaluer la mesure dans laquelle leur niveau de mobilité – tant avant le début de leurs études que pendant leur parcours scolaire – est lié à ces résultats. Ce projet s’inscrit dans le cadre du mandat de l’ONCAT, qui consiste à soutenir la mobilité des apprenant(e)s en Ontario en collaborant avec les établissements d’enseignement postsecondaire afin de mettre en place des parcours de transfert, de rationaliser les procédures de transfert de crédits et de faciliter la transition vers le marché du travail.

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Rapports disponibles seulement en anglais.

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La plupart des personnes issues de milieux défavorisés doivent s’engager dans une formation post-secondaire, qui peut comprendre des métiers, un collège ou une université, afin d’exceller dans l’économie mondiale fondée sur la connaissance. Bien que de nombreuses personnes se heurtent à des obstacles au cours de leur parcours scolaire et professionnel, les décideurs politiques manquent d’informations détaillées sur les obstacles spécifiques rencontrés, sur les lieux où ils apparaissent et sur les étudiants les plus exposés.

Afin d’identifier les tendances et les obstacles potentiels dans les résultats de l’éducation et du marché du travail au début de la vie, cette recherche a examiné comment les caractéristiques de l’élève, de l’école, de la famille et du quartier sont liées à l’entrée dans l’enseignement postsecondaire (EPS), à l’obtention d’un diplôme d’EPS, aux niveaux de revenus des diplômés de l’EPS, ainsi qu’à l’entrée sur le marché du travail et aux revenus de ceux qui n’ont pas poursuivi d’études après l’école secondaire.

Pour en savoir plus sur les principaux résultats, lisez ou téléchargez le rapport complet (disponible seulement en anglais)

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Ces obstacles comprennent l’incertitude quant aux choix de carrière, les idées fausses sur l’enseignement postsecondaire et les ressources financières limitées. Le rapport Health and Criminal Justice Outcomes of Furthering Education (Résultats de la poursuite de l’éducation en matière de santé et de justice pénale) fait le point sur les estimations précédentes de l’impact d’UAD sur les résultats en matière d’éducation et d’emploi, et explore la manière dont cette étude peut contribuer à notre compréhension de la relation entre l’éducation, la santé et la justice pénale.

Nous vous encourageons à télécharger ce rapport ainsi que les rapports précédents de la SRSA sur UAD pour en savoir plus sur les principales conclusions (disponibles seulement en anglais).

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