Perfectionnement professionnel et IMT Archives - SRDC

Comprendre l’esprit d’entreprise chez les étudiant(e)s de niveau postsecondaire en Ontario

Wallaa Daramlly — Thu, 19 Mar 2026 14:08:14 +0000

Ce projet fait appel à la Plateforme longitudinale entre l’éducation et le marché du travail (PLEMT) pour étudier les activités d’entrepreneuriat des diplômé(e)s de niveau postsecondaire en Ontario. Les responsables de l’analyse ont tiré parti de deux vagues de l’Enquête nationale auprès des diplômés (END) pour trouver des diplômé(e)s qui se sont lancé(e)s dans des activités entrepreneuriales pendant leurs études. Ces activités comprenaient la création d’une entreprise, l’achèvement de cours liés à l’entrepreneuriat, la participation à des concours de présentation d’affaires, la visite de centres d’entrepreneuriat ou la participation à des projets d’entrepreneuriat social. Les indicateurs relatifs aux caractéristiques des programmes, aux données démographiques et aux types d’établissements permettent de dresser un profil détaillé de la mobilisation entrepreneuriale au sein des différents groupes d’étudiant(e)s.

Afin d’évaluer le lien entre l’entrepreneuriat et les résultats après l’obtention du diplôme, l’étude jette un pont entre les résultats de l’END et les données administratives issues du Fichier des familles T1 (FFT1) dans le cadre de l’environnement de la PLEMT. Ces données liées permettent d’analyser la situation d’emploi, le statut de travailleur(euse) autonome, les revenus, la satisfaction au travail et l’adéquation entre les compétences et l’emploi, afin de mieux comprendre les parcours sur le marché du travail relativement à la mobilisation entrepreneuriale. Ensemble, ces sources de données intégrées fournissent des renseignements sur les caractéristiques des étudiant(e)s qui se lancent dans l’entrepreneuriat parmi les diplômé(e)s de l’Ontario ainsi que sur les retombées de l’expérience entrepreneuriale acquise au cours des études postsecondaires sur les perspectives d’emploi.

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Analyse des tendances commerciales et géopolitiques dans les secteurs de l’environnement

Wallaa Daramlly — Tue, 03 Mar 2026 14:55:34 +0000

En collaboration avec ECO Canada, la SRSA procède à une évaluation qualitative de la manière dont les principaux changements économiques et géopolitiques mondiaux modifient les conditions des industries canadiennes et leurs besoins en main-d’œuvre, en mettant l’accent sur les secteurs environnementaux. Les développements récents, notamment les guerres commerciales, l’évolution des alignements géopolitiques et les incertitudes liées au renouvellement de l’Accord Canada–États-Unis–Mexique (ACEUM), influencent les performances du secteur de manière complexe et parfois contre-intuitive. De nombreuses industries canadiennes, y compris celles des secteurs primaires et des secteurs basés sur les ressources, connaissent des difficultés, mais aussi des occasions avantageuses ou des possibilités d’adaptation, ce qui souligne la nécessité d’une analyse plus approfondie fondée sur des données probantes.
Nous effectuons un examen complet et un résumé de la littérature canadienne et internationale, en passant en revue les études universitaires, les analyses politiques, les rapports de l’industrie et les recherches sur le marché du travail et les compétences. Nous complétons cette analyse documentaire par une analyse de données secondaires, provenant principalement de Statistique Canada, afin de mettre les résultats en contexte. Nous tirons des conclusions sur les changements observés et anticipés en matière de demande de main-d’œuvre et de compétences. Enfin, nous validons les résultats avec les parties prenantes de l’industrie au moyen d’entretiens auprès d’informateur(trice)s clés.

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Ressources et pratiques pour faire participer les jeunes à leur développement de carrière

Wallaa Daramlly — Fri, 12 Dec 2025 16:35:34 +0000

Ce projet se penche sur les meilleurs moyens d’inciter les élèves détachés de l’école qui risquent de n’être « ni scolarisés, ni en emploi, ni en formation » à organiser leur carrière. De bonnes mesures de soutien offertes au bon moment peuvent encourager les élèves à demeurer sur les bancs d’école et avoir une incidence positive sur leur parcours professionnel. Or, les professionnel(le)s dans le domaine du développement de carrière sont confronté(e)s à deux grands défis : premièrement, il est souvent difficile de nouer le dialogue avec les jeunes qui ne sont plus motivé(e)s par l’école et qui ne sont pas enclin(e)s à chercher du soutien; deuxièmement, lorsque les professionnel(le)s parviennent à interagir avec cette population, ils(elles) ne savent pas toujours quelles sont les pratiques d’orientation professionnelle qui ont la plus grande incidence.

Pour relever ces défis, le projet fait appel à une analyse documentaire, à une analyse de l’environnement qui cerne les pratiques et les programmes prometteurs ainsi qu’à une enquête menée auprès de 500 conseiller(ère)s d’orientation scolaire de partout au Canada qui a permis de recueillir des renseignements sur les obstacles à la mobilisation et les pratiques exemplaires à adopter au moment de travailler avec des jeunes. Ensemble, ces sources mettent en évidence les obstacles à la mobilisation et révèlent des stratégies pratiques pour soutenir les jeunes. Le projet a pour mission de trouver des moyens tangibles de nouer le dialogue avec cette population et de favoriser sa mobilisation, de comprendre les pratiques et les outils qui peuvent les motiver à planifier leur carrière, et de découvrir les ressources supplémentaires qui sont nécessaires pour soutenir les pratiques d’orientation professionnelle.

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Amélioration de l’IMT pour les jeunes

Wallaa Daramlly — Sat, 01 Nov 2025 14:25:49 +0000

De nombreux jeunes éprouvent des difficultés à accéder à de l’information sur le marché du travail (IMT) pertinente, intéressante et adaptée à leurs besoins, en particulier ceux qui ne sont ni en emploi, ni aux études, ni en formation (NEET). Pour combler cette lacune, la SRSA améliore l’IMT axée sur les jeunes sur une plateforme d’emploi provinciale. Dans le cadre du projet, une gamme de ressources intégrées conçues pour soutenir l’exploration de carrière et la préparation à l’emploi chez les jeunes sera élaborée. Une attention particulière sera accordée à ceux qui sont actuellement (ou risquent de devenir) NEET. Parmi les ressources prévues, citons un modèle d’exploration de carrière adapté aux jeunes, un outil interactif d’auto-évaluation lié à des profils professionnels et du contenu personnalisé pour les jeunes NEET. Le projet comprend également des recommandations de refonte de l’interface de la plateforme afin de mieux servir les jeunes utilisateurs(trices) et de soutenir la création d’une présentation de l’information sur le marché du travail adaptée aux environnements d’éducation nouvelle. Des groupes de discussion et des essais d’utilisation avec des jeunes NEET seront réalisés afin de garantir l’accessibilité, la pertinence et l’efficacité des outils. En fin de compte, le projet vise à donner aux jeunes des ressources personnalisées et intéressantes qui leur permettent de faire des choix de carrière éclairés, de gagner en confiance et de renforcer leur parcours vers l’emploi, l’éducation et la formation.

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Caractérisation de la formation continue dans les universités québécoises et les universités canadiennes de langue française

Wallaa Daramlly — Mon, 12 Aug 2024 13:19:35 +0000

L’Association canadienne d’éducation des adultes des universités de langue française (ACDEAULF) fait appel aux services de la SRSA afin de réaliser un portrait de la formation continue au niveau universitaire au Québec et dans les universités francophones canadiennes. Ce projet est financé en collaboration avec la Commission des partenaires du marché du travail (CPMT) et s’aligne avec ses récents travaux sur la cartographie de la formation continue au Québec; il vise à actualiser les connaissances sur les interventions des membres universitaires impliqués dans l’enseignement des adultes et à identifier les mécanismes pour augmenter la contribution des universités au développement des compétences de la main-d’œuvre, à la productivité des entreprises et à promouvoir une culture de la formation continue au Québec et ailleurs. Le projet servira à clarifier l’identité des acteurs de la formation continue universitaire, leurs modes de fonctionnement, leurs gouvernances, leurs financements, leurs collaborateurs, leurs clientèles, et le volume et la nature de leurs activités. Les résultats de ce projet complèteront et affineront la vision de l’écosystème public de la formation continue, en harmonisant l’offre de formation avec les compétences de la main-d’œuvre et les besoins du marché du travail, grâce à une concertation accrue entre les universités et les autres intervenants.

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Recension des écrits : Les troubles d’apprentissage chez les francophones au Canada

Wallaa Daramlly — Tue, 11 Jun 2024 19:02:11 +0000

La Coalition ontarienne de formation des adultes (COFA) et les organismes partenaires ont fait appel aux services de la SRSA pour effectuer une recension des écrits sur la détection et l’accompagnement des adultes francophones ayant des troubles d’apprentissage, qui cherchent un emploi ou souhaitent progresser dans leur carrière. L’objectif du projet était d’identifier des approches et outils efficaces pour détecter les troubles d’apprentissage en contexte minoritaire francophone, ainsi que les meilleures pratiques en matière de formation, d’accompagnement et de soutien des adultes francophones présentant ces troubles, en adoptant une approche globale de la personne. Il visait également à proposer des adaptations aux programmes de formation pour faciliter l’apprentissage dans ce contexte spécifique et à déterminer les éléments nécessaires pour mieux outiller les employeurs à soutenir ces adultes. Les résultats du projet permettront de développer des outils de détection et d’accompagnement pour cette clientèle, et de mieux former et équiper les intervenants des centres de formation des adultes.

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Soutenir les troubles de l’apprentissage dans l’industrie manufacturière

Wallaa Daramlly — Wed, 27 Mar 2024 14:07:52 +0000

La SRSA travaille en étroite collaboration avec l’Excellence in Manufacturing Consortium (EMC) et ses partenaires pour comprendre l’impact des troubles d’apprentissage (TA) dans le secteur manufacturier et développer une gamme de solutions potentielles spécifiques à la fabrication qui soutiendront à la fois les employés et les employeurs. Pour les employeurs, il peut s’agir de participer à des ateliers de sensibilisation aux obstacles rencontrés par les employés ayant des TA, de renforcer leur capacité à mettre en œuvre des plans d’action pour surmonter ces obstacles et, en fin de compte, leur capacité à embaucher, soutenir, retenir et faire progresser les personnes ayant des troubles de l’apprentissage. Nous évaluons également l’engagement des apprenants avec les outils de dépistage, d’évaluation et de formation en matière de TA générés par le projet, la connaissance ultérieure et la facilité d’accès aux aides et ressources en matière de TA, ainsi que les résultats de la formation à l’emploi.

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Renforcer les jeunes pour les préparer à l’éducation post-secondaire

Wallaa Daramlly — Tue, 26 Apr 2022 23:30:09 +0000

C’est un projet destiné à rechercher et consolider des informations sur les meilleures pratiques pour encourager les jeunes issus de familles à faible revenu à être des participants actifs dans leur propre préparation à l’enseignement postsecondaire. La SRSA entreprend une revue de la littérature internationale sur les meilleures pratiques en matière d’approches d’autonomisation des jeunes et une analyse environnementale pancanadienne des programmes, services et soutiens communautaires existants. L’un des produits de ce projet est la création par la SRSA d’un inventaire des interventions actuelles pour la préparation à l’enseignement postsecondaire pour les jeunes issus de familles à faible revenu, y compris des interventions qui s’attaquent aux barrières non financières à l’enseignement postsecondaire.

Le rapport est disponible en anglais.

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Développement des niveaux de compétence des Compétences pour réussir

Wallaa Daramlly — Thu, 09 Feb 2023 13:12:25 +0000

En mai 2021, le modèle Compétences pour réussir a été lancé pour fournir une structure commune qui harmonise la transformation des programmes et des politiques avec les besoins changeants en matière de perfectionnement des compétences et de la main-d’œuvre au Canada. Le modèle vise à s’adapter au marché du travail moderne, en répondant aux demandes futures de perfectionnement et de recyclage dans tous les secteurs. La Société de recherche sociale appliquée (SRSA) a dirigé le projet à l’appui du lancement en convoquant un groupe d’experts composé de chercheurs universitaires canadiens et internationaux, d’experts en élaboration d’évaluations et de praticiens de la formation afin de formuler des recommandations sur les définitions et les composantes des compétences (Palameta et coll., 2021).

Compétences pour réussir – Développement des niveaux de compétence a été conçu comme première étape pour répondre au besoin de plus de détails sur les compétences. Le projet visait à produire un ensemble plus riche de ressources conceptuelles sur les compétences afin d’éclairer et d’inspirer d’autres travaux. Dirigé par la SRSA et financé par le programme Compétences pour réussir, ce projet a permis de consolider les connaissances existantes sur les compétences au Canada et à l’étranger, ce qui a permis d’approfondir la conceptualisation des compétences du programme Compétences pour réussir qui avait été élaborée avant son lancement. Dans le cadre du projet actuel, nous avons cherché à établir une base solide sur laquelle pourraient émerger d’autres travaux pour appuyer la poursuite de la mise en œuvre du programme Compétences pour réussir.

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Cartographie de la mobilité professionnelle des personnes handicapées au Canada

Wallaa Daramlly — Fri, 23 Dec 2022 12:40:46 +0000

Ce projet examine le contexte historique, la situation actuelle, les défis, les tendances et les pratiques émergentes liés à la mobilité professionnelle des personnes handicapées. Le projet comprend une analyse documentaire ainsi que des groupes de discussion avec des personnes handicapées et des entrevues avec d’autres intervenants, comme des fournisseurs de services d’emploi, des professionnels du domaine et des employeurs. Bien que la recherche se concentre spécifiquement sur le contexte canadien, elle met également en évidence des comparaisons internationales, le cas échéant. Elle applique également une optique d’analyse comparative entre les sexes plus (ou intersectionnelle) à l’analyse. L’objectif de ce projet de recherche est de combler une lacune dans les connaissances sur les expériences des personnes handicapées en matière de mobilité professionnelle afin de faire progresser la Stratégie d’emploi et les objectifs du nouveau Plan d’action pour l’inclusion des personnes en situation de handicap du gouvernement fédéral.

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