Accessibilité et persistance Archives - SRDC

Comprendre les expériences des personnes aux études ou envisageant des études postsecondaires issues de groupes méritant l’équité qui font face à des obstacles dans l’accès à l’aide financière aux études

Wallaa Daramlly — Tue, 21 Apr 2026 18:54:35 +0000

Ce projet examine les expériences de personnes issues de groupes méritant l’équité qui font face à des obstacles dans l’accès à l’aide financière aux études (AFE) au Canada. Malgré la disponibilité de mesures de soutien fédérales et provinciales, certaines personnes aux études ou envisageant des études postsecondaires ne demandent pas ou ne reçoivent pas d’aide financière, même lorsqu’elles pourraient y être admissibles. Cette étude vise à comprendre pourquoi.

En s’appuyant sur une approche de recherche à méthodes mixtes, le projet recueille des données auprès de deux groupes : des personnes actuellement aux études postsecondaires qui n’utilisent pas l’aide financière aux études, et des jeunes âgés de 18 à 30 ans qui ne sont pas actuellement inscrits à des études postsecondaires. Les sondages permettent de dégager un portrait national des niveaux de connaissance, des perceptions et des obstacles rencontrés, tandis que des entretiens approfondis explorent la manière dont des facteurs financiers, administratifs, informationnels et personnels influencent la prise de décision.

En plaçant au cœur de l’analyse les expériences vécues des populations issues de groupes méritant l’équité, le projet vise à produire des données probantes concrètes afin d’éclairer des améliorations aux politiques et de rendre l’aide financière aux études plus accessible, inclusive et adaptée aux besoins de la diversité des apprenantes et apprenants partout au Canada.

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Exploration de la participation aux coopératives, des études et des résultats sur le marché du travail à l’aide de données administratives longitudinales liées

Wallaa Daramlly — Sat, 28 Feb 2026 19:30:36 +0000

La SRSA vise à améliorer la compréhension de l’apprentissage intégré au travail au Canada en examinant la participation aux coopératives et sa relation avec les parcours postsecondaires et de début de carrière des étudiant(e)s. À l’aide de la Plateforme longitudinale entre l’éducation et le marché du travail, les responsables du projet analysent le système postsecondaire de la Colombie-Britannique, l’une des rares provinces à disposer de rapports fiables du Système d’information sur les étudiants postsecondaires (SIEP) sur les coopératives et de données M-12 liées. Cette situation offre donc une rare occasion d’étudier un aspect de la participation à l’apprentissage intégré au travail à grande échelle. Nous évaluons la fiabilité et la cohérence de l’indicateur coop du SIEP en Colombie-Britannique et dans certains établissements de l’Ontario à l’aide d’un test de conformité en utilisant les données liées à l’apprentissage intégré au travail de l’Enquête nationale auprès des diplômés. Nous examinons ensuite qui participe aux coopératives et explorons les associations entre les coopératives, la persévérance dans les études postsecondaires et les premiers résultats sur le marché du travail.

Globalement, l’objectif est de : 1) montrer ce que l’on peut apprendre de cet indicateur d’apprentissage intégré au travail dans les données administratives liées, 2) fournir au COQES de nouveaux renseignements sur les parcours et les résultats des étudiant(e)s, et 3) mettre en évidence les possibilités de renforcement de l’infrastructure des données d’apprentissage intégré au travail de l’Ontario.

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Les étudiant(e)s mobiles et le marché du travail

Wallaa Daramlly — Sat, 28 Feb 2026 16:30:39 +0000

Les étudiant(e)s accèdent à l’enseignement postsecondaire (EPS) par des parcours et des situations de vie très variés. De nombreux étudiant(e)s s’orientent vers l’EPS immédiatement après avoir terminé leurs études secondaires, tandis que d’autres prennent quelques années de pause pour travailler ou voyager. Les étudiant(e)s adultes intègrent les nouveaux programmes d’EPS avec un large éventail d’expériences antérieures, acquises soit au cours de leurs années de vie active ou pendant des périodes de chômage. Les expériences antérieures des étudiant(e)s influencent le choix des programmes et des champs d’études qu’ils poursuivent, leur décision de changer de programme ou d’établissement (et la manière dont ils le font), ainsi que leur parcours éducatif ultérieur et leurs résultats sur le marché du travail.

Dans le cadre de ce projet, on détermine l’ordre chronologique du parcours éducatif et professionnel des étudiant(e)s afin de mieux comprendre les schémas de mobilité et leur lien avec divers résultats scolaires et professionnels. Cette étude utilise des données administratives liées pour suivre des cohortes d’étudiant(e)s dès leur entrée dans un programme d’EPS, afin d’évaluer la mesure dans laquelle leur niveau de mobilité – tant avant le début de leurs études que pendant leur parcours scolaire – est lié à ces résultats. Ce projet s’inscrit dans le cadre du mandat de l’ONCAT, qui consiste à soutenir la mobilité des apprenant(e)s en Ontario en collaborant avec les établissements d’enseignement postsecondaire afin de mettre en place des parcours de transfert, de rationaliser les procédures de transfert de crédits et de faciliter la transition vers le marché du travail.

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Étendre la réussite de l’apprentissage par un système technologique amélioré (Projet EAST)

Wallaa Daramlly — Thu, 27 Feb 2025 20:12:09 +0000

SkillPlan, le Conseil d’amélioration des compétences de l’industrie de la construction de la Colombie-Britannique, en partenariat avec les Syndicats des métiers de la construction du Canada (SMCC), les conseils provinciaux des métiers de la construction (CTCB), U7 SOLUTIONS, les collèges de la Colombie-Britannique (CCA) et la Société de recherche sociale appliquée (SRSA), fournissent des outils, des ressources et du matériel éducatifs en ligne pour aider les apprentis à progresser et à obtenir leur certification dans un apprentissage dans les métiers du Sceau rouge. Ce projet sera mis en œuvre partout au Canada. Plus précisément, le projet vise d’abord à améliorer la qualité de la formation dans les métiers spécialisés en utilisant un système de formation en ligne structuré, intégré et accessible et, deuxièmement, à aider les partenaires des métiers du Sceau rouge à créer des milieux de travail sûrs et inclusifs pour les groupes en quête d’équité, y compris les femmes, les jeunes, les nouveaux arrivants, les Autochtones et les personnes racialisées, les personnes handicapées et les personnes peu qualifiées, en élargissant la plateforme de formation et en élaborant de nouveaux cours. La SRSA aide à tester et à mesurer les résultats de ce projet au moyen d’une approche à méthodes mixtes qui comprendra des données administratives provenant de plateformes en ligne, de sondages et d’entrevues.

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Expériences des étudiants à faibles revenus après l’enseignement postsecondaire

Wallaa Daramlly — Thu, 18 Jan 2024 22:15:32 +0000

Ce projet vise à mieux comprendre les expériences post-études des anciens étudiants de l’enseignement postsecondaire (EPS) qui ont bénéficié d’une aide aux étudiants. Les sujets à explorer sont les suivants : leurs expériences antérieures dans l’enseignement postsecondaire et sur le marché du travail, et le rôle joué par l’aide aux étudiants dans leur parcours d’études et après l’obtention de leur diplôme. Étant donné que l’objectif de l’aide aux étudiants est d’aider les étudiants qui ne pourraient pas autrement poursuivre leurs études à le faire et à récolter les avantages sociaux et économiques de l’apprentissage et/ou de l’obtention d’un diplôme d’EPS, il est important pour les décideurs en matière d’aide aux étudiants de comprendre si et comment ces résultats sont atteints. L’objectif du projet est de produire des données qualitatives pouvant être utilisées parallèlement aux données quantitatives existantes sur les résultats des étudiants, tels que l’achèvement des études, les revenus après l’EPS et l’emploi, afin de mieux contextualiser la réalisation des objectifs de carrière et de vie. Le travail devrait fournir une nouvelle perspective sur le rôle que les anciens étudiants eux-mêmes considèrent que l’aide aux étudiants a joué dans le soutien des résultats clés qu’ils considèrent comme importants, y compris leurs réflexions sur les caractéristiques du programme telles que la demande et la réception des bourses et des prêts, leur adéquation, et le processus de remboursement des prêts.

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Méthodologie d’évaluation du programme « Pathway to Apprenticeship Completion in the Trades » (PACT)

Wallaa Daramlly — Tue, 02 Jan 2024 15:43:29 +0000

Le projet PACT (Pathway to Apprenticeship Completion in the Trades – Cheminement vers l’achèvement de la formation d’apprenti dans les métiers) est une initiative importante qui teste et recueille des données sur des solutions évolutives pour la rétention, la progression et l’achèvement de l’apprentissage en Colombie-Britannique. En se concentrant sur les besoins et les expériences des apprentis individuels, le projet vise à offrir des services qui s’alignent sur les facteurs personnels et interpersonnels uniques qui affectent les parcours d’apprentissage, dans le but d’éclairer les investissements futurs. Le projet actuel se concentre sur les activités de pré-mise en œuvre de la phase 1, principalement sur le développement par la SRSA d’une méthodologie de suivi et d’évaluation des résultats. La SRSA donne également son avis sur la théorie du changement et les principaux indicateurs de performance élaborés par les partenaires, et contribue à l’examen des services et des programmes qui illustrent les meilleures pratiques émergentes. La phase 2 sera axée sur la mise en œuvre de la conception de la phase 1 et sur la collecte et l’analyse des données correspondantes.

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Coût net de l’inachèvement des études postsecondaires en Ontario

Wallaa Daramlly — Wed, 01 Nov 2023 13:41:44 +0000

Les étudiants qui s’inscrivent à des programmes d’études postsecondaires sans obtenir de diplôme sont souvent décrits comme un problème politique. Il est considéré comme coûteux : coûteux pour le gouvernement qui investit massivement dans l’enseignement postsecondaire (EPS); coûteux pour les étudiants qui interrompent leurs études et ne profitent pas des avantages liés à l’obtention d’un diplôme; et coûteux pour l’économie sous la forme d’une diminution nette des compétences de la main-d’œuvre, d’une moins bonne adéquation entre l’individu et le marché du travail, et même d’une réduction de la participation, le tout se traduisant par une baisse des revenus. La SRSA a entrepris des travaux antérieurs pour définir plus clairement ce qu’englobe l’inachèvement et analyser ses conséquences sur des résultats tels que les revenus du marché du travail. Ce projet poursuit cette ligne de recherche en développant et en localisant les données nécessaires pour alimenter un cadre d’analyse coûts–avantages qui monétise les coûts nets de l’inachèvement pour les étudiants, les établissements, les gouvernements et la société et les compare à ceux attribuables à l’obtention de diplômes par des individus comparables. L’une des principales intentions est d’estimer les « économies » qui pourraient être générées par des interventions susceptibles d’accroître l’achèvement de l’enseignement postsecondaire. Le potentiel d’économies pourrait justifier l’essai de différentes interventions potentielles. Ce projet en est à sa phase finale, avec l’achèvement d’une vaste analyse coûts–avantages de l’inachèvement.

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Mieux comprendre le Bon d’études canadien

Wallaa Daramlly — Tue, 04 Apr 2023 15:30:33 +0000

Le Bon d’études canadien (BEC) est une contribution potentielle du gouvernement fédéral aux régimes enregistrés d’épargne-études des enfants issus de familles à faible revenu, pouvant atteindre 2 000 $ par enfant. Il peut être utilisé pour compenser les coûts des études ultérieures de l’enfant dans des programmes d’apprentissage, des cégeps, des écoles de métiers, des collèges et des universités. Ce projet vise à mieux comprendre le BEC en répondant à trois questions de recherche concernant la variation de l’accès en fonction de la cohorte de naissance, du revenu du ménage et des facteurs géographiques, ainsi que la mesure dans laquelle le BEC est associé à un comportement d’épargne global et spécifique à l’éducation chez les parents. Les trois questions sont les suivantes : Quelle est l’allocation des fonds du BEC aux familles selon la cohorte de naissance et le revenu du ménage?; Que nous apprennent les données actuelles sur l’effet catalyseur du BEC sur l’épargne-études, selon la cohorte de naissance et le revenu du ménage?; et Quels sont les obstacles spécifiques à l’accès au BEC chez les Canadiens vivant en milieu rural? La SRSA analyse les données de Statistique Canada, notamment l’Enquête sur les approches en matière de planification des études, les fichiers du Programme canadien pour l’épargne-études liés au recensement de 2016 et un second couplage potentiel axé sur la Base de données administratives longitudinales.

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Parcours postsecondaires et résultats des étudiants internationaux en Ontario

Wallaa Daramlly — Tue, 14 Mar 2023 11:28:54 +0000

Dans le cadre du Consortium sur l’éducation internationale du Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur, la SRSA analyse les parcours de certaines cohortes d’étudiants internationaux arrivant en Ontario, afin d’identifier les tendances au fil du temps dans la composition des étudiants et leurs résultats en matière de scolarité, de migration et de marché du travail, qu’ils aient fréquenté des établissements publics ou non. Plus précisément, le projet proposé apportera de nouvelles informations sur la relation entre les diverses caractéristiques des étudiants, des programmes et de l’immigration et chaque résultat intéressant le COQES et le Consortium.

Rapports disponibles seulement en anglais.

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Renforcer les jeunes pour les préparer à l’éducation post-secondaire

Wallaa Daramlly — Tue, 26 Apr 2022 23:30:09 +0000

C’est un projet destiné à rechercher et consolider des informations sur les meilleures pratiques pour encourager les jeunes issus de familles à faible revenu à être des participants actifs dans leur propre préparation à l’enseignement postsecondaire. La SRSA entreprend une revue de la littérature internationale sur les meilleures pratiques en matière d’approches d’autonomisation des jeunes et une analyse environnementale pancanadienne des programmes, services et soutiens communautaires existants. L’un des produits de ce projet est la création par la SRSA d’un inventaire des interventions actuelles pour la préparation à l’enseignement postsecondaire pour les jeunes issus de familles à faible revenu, y compris des interventions qui s’attaquent aux barrières non financières à l’enseignement postsecondaire.

Le rapport est disponible en anglais.

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