Le projet comprend une analyse comparative des politiques et pratiques en matière de RDA en Ontario et ailleurs, un sondage auprès des établissements postsecondaires ontariens, des entrevues avec des intervenants clés et l’élaboration de profils institutionnels illustratifs. Les résultats seront synthétisés dans une feuille de route et une série de recommandations pratiques visant à améliorer la reconnaissance des acquis et à accroître l’accès aux parcours d’études pour les apprenants de l’Ontario

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Cette formation vise à renforcer la préparation à la carrière, l’employabilité et la réussite en milieu de travail grâce à une série de modules en ligne autonomes, pratiques, accessibles et pertinents.

Afin que la formation reflète les expériences, les points de vue et les besoins des jeunes, des jeunes ainsi que des professionnels de l’emploi participent à son élaboration par l’intermédiaire de groupes de travail consultatifs. Le projet suit un processus de développement itératif en quatre phases. Chaque phase comprend l’élaboration du contenu, des consultations sous forme de groupes de discussion avec les deux groupes consultatifs, l’analyse des commentaires des participants et la révision du matériel de formation.

Cette approche collaborative permet de veiller à ce que le contenu de la formation demeure pertinent, engageant et adapté aux réalités du monde du travail ainsi qu’aux besoins des jeunes. Le résultat final sera une formation en ligne sur la préparation au marché du travail qui outillera les jeunes du Nouveau-Brunswick en leur fournissant les connaissances, les compétences et la confiance nécessaires pour intégrer le monde du travail et y évoluer avec succès.

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L’examen vise à cerner les approches, les ressources et les modèles de collaboration qui aident le mieux les collectivités à se tourner vers des activités à faibles émissions de carbone tout en harmonisant les stratégies relatives aux compétences et au marché du travail avec les objectifs de développement économique local.

Le projet s’intéresse également aux répercussions de la décarbonation sur les métiers spécialisés et aux moyens de combler les besoins de main-d’œuvre. Une attention particulière est accordée aux mesures qui favorisent la participation équitable des travailleurs et travailleuses, notamment des peuples autochtones et des groupes sous-représentés, ainsi qu’aux stratégies de perfectionnement et de reconversion des compétences, et aux mesures de soutien connexes, qui facilitent la mobilité professionnelle et améliorent les résultats sur le marché du travail.

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Dans le cadre de ce projet, on détermine l’ordre chronologique du parcours éducatif et professionnel des étudiant(e)s afin de mieux comprendre les schémas de mobilité et leur lien avec divers résultats scolaires et professionnels. Cette étude utilise des données administratives liées pour suivre des cohortes d’étudiant(e)s dès leur entrée dans un programme d’EPS, afin d’évaluer la mesure dans laquelle leur niveau de mobilité – tant avant le début de leurs études que pendant leur parcours scolaire – est lié à ces résultats. Ce projet s’inscrit dans le cadre du mandat de l’ONCAT, qui consiste à soutenir la mobilité des apprenant(e)s en Ontario en collaborant avec les établissements d’enseignement postsecondaire afin de mettre en place des parcours de transfert, de rationaliser les procédures de transfert de crédits et de faciliter la transition vers le marché du travail.

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L’évaluation vise à déterminer l’efficacité globale du projet, y compris les éléments suivants :

• La portée du programme ainsi que la mobilisation et la satisfaction des personnes participantes;
• La mesure dans laquelle la mise en œuvre du projet a eu une incidence sur ses résultats;
• L’évolution des connaissances et de la confiance des personnes participantes ainsi que de leur aptitude à mettre en pratique les concepts de planification de la transition.

Le plan de collecte des données comprend la conception d’un atelier avant et après la mise en œuvre, combinée à une collecte de données qualitatives, y compris l’observation en personne des deux ateliers de Toronto et des deux groupes de discussion.

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