Services de soutien à l’emploi Archives - SRDC

Recherche sur l’accessibilité des services publics d’emploi (SPE) pour les Québécoises et Québécois d’expression anglaise

Wallaa Daramlly — Mon, 22 Jun 2026 19:32:26 +0000

Recherche sur l’accessibilité des services publics d’emploi (SPE) pour les Québécoises et Québécois d’expression anglaise

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L’accessibilité des services publics d’emploi pour les Québécoises et Québécois d’expression anglaise

Wallaa Daramlly — Fri, 20 Mar 2026 13:44:18 +0000

Le projet vise à 1) produire un portrait complet et nuancé de la situation actuelle de l’accessibilité des services publics d’emploi pour la population d’expression anglaise au Québec et 2) comprendre dans quelle mesure les politiques, programmes, infrastructures et modèles de prestation actuels répondent adéquatement aux besoins de cette population.

Le projet examine à la fois les défis rencontrés par les fournisseurs de services — qu’ils soient francophones ou anglophones, en milieu urbain ou rural — et les obstacles vécus par les utilisatrices et utilisateurs anglophones lorsqu’ils tentent d’accéder aux services publics d’emploi.

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Ressources et pratiques pour faire participer les jeunes à leur développement de carrière

Wallaa Daramlly — Fri, 12 Dec 2025 16:35:34 +0000

Ce projet se penche sur les meilleurs moyens d’inciter les élèves détachés de l’école qui risquent de n’être « ni scolarisés, ni en emploi, ni en formation » à organiser leur carrière. De bonnes mesures de soutien offertes au bon moment peuvent encourager les élèves à demeurer sur les bancs d’école et avoir une incidence positive sur leur parcours professionnel. Or, les professionnel(le)s dans le domaine du développement de carrière sont confronté(e)s à deux grands défis : premièrement, il est souvent difficile de nouer le dialogue avec les jeunes qui ne sont plus motivé(e)s par l’école et qui ne sont pas enclin(e)s à chercher du soutien; deuxièmement, lorsque les professionnel(le)s parviennent à interagir avec cette population, ils(elles) ne savent pas toujours quelles sont les pratiques d’orientation professionnelle qui ont la plus grande incidence.

Pour relever ces défis, le projet fait appel à une analyse documentaire, à une analyse de l’environnement qui cerne les pratiques et les programmes prometteurs ainsi qu’à une enquête menée auprès de 500 conseiller(ère)s d’orientation scolaire de partout au Canada qui a permis de recueillir des renseignements sur les obstacles à la mobilisation et les pratiques exemplaires à adopter au moment de travailler avec des jeunes. Ensemble, ces sources mettent en évidence les obstacles à la mobilisation et révèlent des stratégies pratiques pour soutenir les jeunes. Le projet a pour mission de trouver des moyens tangibles de nouer le dialogue avec cette population et de favoriser sa mobilisation, de comprendre les pratiques et les outils qui peuvent les motiver à planifier leur carrière, et de découvrir les ressources supplémentaires qui sont nécessaires pour soutenir les pratiques d’orientation professionnelle.

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L’emploi et l’employabilité des Québécois(ses) anglophones

Wallaa Daramlly — Fri, 05 Dec 2025 15:18:31 +0000

Le projet vise à élaborer des outils fiables et novateurs pour suivre et analyser l’emploi et l’employabilité des Québécois(ses) anglophones ainsi que leurs tendances en matière d’emploi. Ces outils permettent de suivre l’évolution de leur situation en matière d’emploi. Le projet cherche également à déterminer des mesures de soutien à l’emploi efficaces et à comprendre l’intérêt de proposer de telles mesures aux Québécois(ses) anglophones. Nous analysons le retour sur investissement des politiques actives sur le marché du travail conçues pour soutenir l’emploi des Québécois(ses) anglophones et contribuer à combler les lacunes existantes en matière d’emploi.

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Amélioration de l’IMT pour les jeunes

Wallaa Daramlly — Sat, 01 Nov 2025 14:25:49 +0000

De nombreux jeunes éprouvent des difficultés à accéder à de l’information sur le marché du travail (IMT) pertinente, intéressante et adaptée à leurs besoins, en particulier ceux qui ne sont ni en emploi, ni aux études, ni en formation (NEET). Pour combler cette lacune, la SRSA améliore l’IMT axée sur les jeunes sur une plateforme d’emploi provinciale. Dans le cadre du projet, une gamme de ressources intégrées conçues pour soutenir l’exploration de carrière et la préparation à l’emploi chez les jeunes sera élaborée. Une attention particulière sera accordée à ceux qui sont actuellement (ou risquent de devenir) NEET. Parmi les ressources prévues, citons un modèle d’exploration de carrière adapté aux jeunes, un outil interactif d’auto-évaluation lié à des profils professionnels et du contenu personnalisé pour les jeunes NEET. Le projet comprend également des recommandations de refonte de l’interface de la plateforme afin de mieux servir les jeunes utilisateurs(trices) et de soutenir la création d’une présentation de l’information sur le marché du travail adaptée aux environnements d’éducation nouvelle. Des groupes de discussion et des essais d’utilisation avec des jeunes NEET seront réalisés afin de garantir l’accessibilité, la pertinence et l’efficacité des outils. En fin de compte, le projet vise à donner aux jeunes des ressources personnalisées et intéressantes qui leur permettent de faire des choix de carrière éclairés, de gagner en confiance et de renforcer leur parcours vers l’emploi, l’éducation et la formation.

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Prestation de renseignements et de mesures d’aide à l’emploi aux nouveaux(elles) arrivant(e)s en Colombie Britannique et au Yukon (ENRICH BCY)

Wallaa Daramlly — Sun, 15 Jun 2025 19:25:24 +0000

Dirigé par le Collège Douglas, en partenariat avec la Yukon Literacy Coalition, ce projet vise principalement à améliorer l’établissement et l’intégration des nouveaux(elles) arrivant(e)s dans les régions rurales et éloignées de la Colombie‑Britannique et du Yukon. Notre approche met l’accent sur l’engagement communautaire et les partenariats locaux afin de concevoir conjointement des outils et des ressources en ligne qui complètent les services en personne actuellement offerts, au lieu de les dupliquer. Les mesures retenues comprennent l’élaboration de renseignements avant l’arrivée afin d’améliorer les voies d’immigration, la facilitation de l’intégration sociale et économique afin de retenir les nouveaux(elles) arrivant(e)s et de répondre aux besoins locaux en matière de compétences et de main‑d’œuvre, le soutien du processus de vérité et de réconciliation par l’intégration de l’histoire, de la culture et de la gouvernance des Premières Nations dans les services d’établissement ainsi que la correction des lacunes dans les services communautaires et d’établissement existants afin d’améliorer l’accès aux mesures de soutien pour les nouveaux(elles) arrivant(e)s. Des consultations (en personne ou à distance) avec les nouveaux(elles) arrivant(e)s, les employeurs, les représentant(e)s des Premières Nations, les dirigeant(e)s communautaires et les prestataires de services auront lieu pour : i) recueillir des renseignements sur les contextes locaux, les points forts, les services et les besoins; ii) proposer et développer conjointement des idées d’amélioration des services à mettre à l’essai auprès des collectivités locales. Notre évaluation se concentre sur le suivi des résultats, la détermination des domaines à améliorer et la consignation des leçons apprises en vue d’améliorer la conception et la mise en œuvre du programme.

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Évaluation du programme Skilled4Success

Wallaa Daramlly — Tue, 06 May 2025 14:23:51 +0000

BGC Canada soutient des clubs de partout au pays qui offrent des lieux et des programmes sûrs et stimulants qui permettent aux enfants de vivre de nouvelles expériences, de surmonter des obstacles et d’acquérir une confiance et des compétences pour la vie. Avec le soutien du programme Stratégie emploi et compétences jeunesse du gouvernement du Canada, BGC Canada met en œuvre Skilled4Success, qui vise à aider les jeunes confrontés à des obstacles à l’emploi à acquérir les compétences et l’expérience nécessaires pour trouver et conserver des emplois de qualité. Grâce à une combinaison de services d’emploi, de formations et d’expériences professionnelles, le programme jette les bases d’un apprentissage et d’autres compétences qui aideront les personnes participantes à mieux se préparer, à obtenir et à conserver un emploi ainsi qu’à s’adapter et à réussir au travail. Le programme Skilled4Success prévoit également des mesures de soutien individualisées pour permettre aux jeunes de bénéficier de ces interventions. En tant que partenaire d’évaluation de BGC Canada, la SRSA travaille avec cet organisme et les clubs participants pour mesurer l’incidence des jeunes qui participent au programme et lier les résultats de l’évaluation aux objectifs plus larges de BGC Canada en matière d’apprentissage et de retombées.

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Évaluation stratégique et soutien à l’apprentissage pour le Centre des Compétences futures 2025

Wallaa Daramlly — Tue, 01 Apr 2025 20:58:41 +0000

Depuis 2020, le Centre des Compétences futures (CCF) a appuyé l’élaboration, le perfectionnement ou l’expansion d’approches visant à développer les compétences des travailleurs de divers milieux et dans une variété de secteurs. Ces projets d’innovation sont nécessaires pour mobiliser les connaissances et les données probantes parmi les principaux intervenants, les institutions et les décideurs dans le but d’améliorer les politiques et les pratiques au Canada. La SRSA élabore une combinaison de méthodes d’évaluation rétrospective et prospective pour un sous-ensemble de ces projets, selon le calendrier et le stade de développement de chaque projet. Ces méthodes comprennent la collecte et l’analyse de données quantitatives et qualitatives au moyen de l’examen de documents et de données, d’entrevues avec les partenaires du projet et leurs sous-traitants, de l’évaluation de la mise en œuvre et de l’élaboration d’une théorie du changement ou d’un modèle logique. Le cadre d’apprentissage et d’évaluation de la SRSA est conçu pour saisir les enseignements tirés de ces projets en vue du développement futur de l’écosystème des compétences au Canada.

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Étendre la réussite de l’apprentissage par un système technologique amélioré (Projet EAST)

Wallaa Daramlly — Thu, 27 Feb 2025 20:12:09 +0000

SkillPlan, le Conseil d’amélioration des compétences de l’industrie de la construction de la Colombie-Britannique, en partenariat avec les Syndicats des métiers de la construction du Canada (SMCC), les conseils provinciaux des métiers de la construction (CTCB), U7 SOLUTIONS, les collèges de la Colombie-Britannique (CCA) et la Société de recherche sociale appliquée (SRSA), fournissent des outils, des ressources et du matériel éducatifs en ligne pour aider les apprentis à progresser et à obtenir leur certification dans un apprentissage dans les métiers du Sceau rouge. Ce projet sera mis en œuvre partout au Canada. Plus précisément, le projet vise d’abord à améliorer la qualité de la formation dans les métiers spécialisés en utilisant un système de formation en ligne structuré, intégré et accessible et, deuxièmement, à aider les partenaires des métiers du Sceau rouge à créer des milieux de travail sûrs et inclusifs pour les groupes en quête d’équité, y compris les femmes, les jeunes, les nouveaux arrivants, les Autochtones et les personnes racialisées, les personnes handicapées et les personnes peu qualifiées, en élargissant la plateforme de formation et en élaborant de nouveaux cours. La SRSA aide à tester et à mesurer les résultats de ce projet au moyen d’une approche à méthodes mixtes qui comprendra des données administratives provenant de plateformes en ligne, de sondages et d’entrevues.

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Recension des écrits : Les troubles d’apprentissage chez les francophones au Canada

Wallaa Daramlly — Tue, 11 Jun 2024 19:02:11 +0000

La Coalition ontarienne de formation des adultes (COFA) et les organismes partenaires ont fait appel aux services de la SRSA pour effectuer une recension des écrits sur la détection et l’accompagnement des adultes francophones ayant des troubles d’apprentissage, qui cherchent un emploi ou souhaitent progresser dans leur carrière. L’objectif du projet était d’identifier des approches et outils efficaces pour détecter les troubles d’apprentissage en contexte minoritaire francophone, ainsi que les meilleures pratiques en matière de formation, d’accompagnement et de soutien des adultes francophones présentant ces troubles, en adoptant une approche globale de la personne. Il visait également à proposer des adaptations aux programmes de formation pour faciliter l’apprentissage dans ce contexte spécifique et à déterminer les éléments nécessaires pour mieux outiller les employeurs à soutenir ces adultes. Les résultats du projet permettront de développer des outils de détection et d’accompagnement pour cette clientèle, et de mieux former et équiper les intervenants des centres de formation des adultes.

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