{"id":7714,"date":"2013-12-30T14:49:05","date_gmt":"2013-12-30T19:49:05","guid":{"rendered":"http:\/\/67.43.233.236\/~srdc\/?post_type=project&#038;p=7714"},"modified":"2024-07-16T12:00:13","modified_gmt":"2024-07-16T16:00:13","slug":"projet-pilote-un-avenir-a-decouvrir-uad","status":"publish","type":"project","link":"https:\/\/www.srdc.org\/fr\/project\/projet-pilote-un-avenir-a-decouvrir-uad\/","title":{"rendered":"Projet pilote Un avenir \u00e0 d\u00e9couvrir (UAD)"},"content":{"rendered":"<p>Les recherches ont d\u00e9montr\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves issus de familles \u00e0 plus faible revenu et ceux dont les parents ont \u00e9court\u00e9 ou abandonn\u00e9 leurs \u00e9tudes apr\u00e8s le secondaire sont sous-repr\u00e9sent\u00e9s au niveau postsecondaire au Canada. Les programmes visant \u00e0 faire dispara\u00eetre les obstacles aux \u00e9tudes postsecondaires (\u00c9PS) doivent cibler directement ces \u00e9l\u00e8ves, toutefois, il reste \u00e0 \u00e9tablir la meilleure fa\u00e7on possible de les soutenir. Pencheront-ils davantage vers des \u00c9PS si on leur garantit d\u2019embl\u00e9e une aide financi\u00e8re ou s\u2019ils re\u00e7oivent de l\u2019information au sujet de leurs perspectives scolaires et professionnelles suivant l\u2019obtention de leur dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes secondaires? La promesse d\u2019une aide financi\u00e8re serait-elle plus convaincante si elle \u00e9tait jumel\u00e9e \u00e0 de tels renseignements? Le projet pilote <em>Un avenir \u00e0 d\u00e9couvrir (UAD)<\/em> r\u00e9pondra \u00e0 ces questions en v\u00e9rifiant l\u2019efficacit\u00e9 de deux initiatives :<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Explorez vos horizons<\/strong><\/em> offre des renseignements au sujet des possibilit\u00e9s d\u2019\u00e9tudes et de carri\u00e8res (y compris sur les tendances du march\u00e9 du travail, les co\u00fbts et le financement des \u00c9PS), du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences et de l\u2019aide \u00e0 l\u2019exploration et \u00e0 la planification des carri\u00e8res. <em>Explorez vos horizons<\/em> a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9 pendant trois ans au moyen d\u2019ateliers, d\u2019un magazine et d\u2019un site Web r\u00e9serv\u00e9 aux membres, \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves se situant dans toutes les cat\u00e9gories de revenu au Manitoba et au Nouveau-Brunswick.<\/li>\n<li><em><strong>Fonds du savoir<\/strong><\/em> consiste \u00e0 garantir de fa\u00e7on anticip\u00e9e une aide financi\u00e8re consid\u00e9rable aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 condition qu\u2019ils soient admis \u00e0 un programme reconnu d\u2019\u00c9PS. <em>Fonds du savoir<\/em> est propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves du Nouveau-Brunswick issus de familles dont le revenu est \u00e9gal ou inf\u00e9rieur au revenu provincial m\u00e9dian.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>Un avenir \u00e0 d\u00e9couvrir<\/em> a pour but d\u2019\u00e9tablir si ces initiatives s\u2019av\u00e8rent efficaces pour am\u00e9liorer l\u2019acc\u00e8s aux \u00c9PS, particuli\u00e8rement chez les jeunes d\u00e9savantag\u00e9s en raison de leur revenu familial ou de leurs ant\u00e9c\u00e9dents scolaires, ou des deux.<\/p>\n<p><strong>M\u00e9thodologie<\/strong><\/p>\n<p><em>Un avenir \u00e0 d\u00e9couvrir<\/em> a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 par la Fondation canadienne des bourses d\u2019\u00e9tudes du mill\u00e9naire, en collaboration avec les gouvernements provinciaux du Manitoba et du Nouveau-Brunswick. Des bureaux <em>Un avenir \u00e0 d\u00e9couvrir<\/em> ont \u00e9t\u00e9 ouverts dans chaque province afin de coordonner les initiatives. La Soci\u00e9t\u00e9 de recherche sociale appliqu\u00e9e (SRSA) est charg\u00e9e de leur \u00e9valuation.<\/p>\n<p><em>Un avenir \u00e0 d\u00e9couvrir<\/em> est bas\u00e9 sur d\u2019ambitieuses et complexes m\u00e9thodes de recherche. \u00c0 l\u2019instar de plusieurs autres projets \u00e9valu\u00e9s par la SRSA, <em>Un avenir \u00e0 d\u00e9couvrir<\/em> est une exp\u00e9rience \u00e0 caract\u00e8re social dans le cadre de laquelle des volontaires sont assign\u00e9s au hasard soit \u00e0 des groupes programme qui b\u00e9n\u00e9ficient de l\u2019une ou des deux initiatives, soit \u00e0 un groupe t\u00e9moin. \u00c9tant donn\u00e9 que les groupes programme et t\u00e9moin sont semblables \u00e0 tous les autres \u00e9gards, les \u00e9carts dans les exp\u00e9riences des \u00e9l\u00e8ves peuvent \u00eatre attribu\u00e9s \u00e0 l\u2019impact des initiatives.<\/p>\n<p>Divers groupes programme et t\u00e9moin \u00e9taient n\u00e9cessaires pour v\u00e9rifier l\u2019efficacit\u00e9 des initiatives (seules ou ensemble) de fa\u00e7on distincte pour les deux provinces, pour deux groupes linguistiques (au Nouveau-Brunswick), et pour les \u00e9l\u00e8ves au revenu familial ou au niveau de scolarit\u00e9 des parents inf\u00e9rieur ou sup\u00e9rieur. Afin de rassembler un \u00e9chantillon suffisant aux fins d\u2019analyse, les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 recrut\u00e9s dans deux cohortes au cours d\u2019ann\u00e9es successives au Nouveau-Brunswick.<\/p>\n<p>Plus de 5 400 \u00e9l\u00e8ves ont, au d\u00e9part, \u00e9t\u00e9 recrut\u00e9s pour le projet : 1 042 \u00e9l\u00e8ves au Manitoba et 4 382 au Nouveau-Brunswick, ces derniers \u00e9l\u00e8ves \u00e9tant r\u00e9partis \u00e9galement entre les secteurs scolaires francophone et anglophone. Ainsi, 1 747 \u00e9l\u00e8ves se sont vu offrir l\u2019initiative <em>Explorez vos horizons<\/em> (1 172 au Nouveau-Brunswick et 575 au Manitoba) et 1 097 \u00e9l\u00e8ves issus de famille \u00e0 plus faible revenu au Nouveau-Brunswick se sont vu proposer <em>Fonds du savoi<\/em>r.<\/p>\n<p>Pour tous ces \u00e9l\u00e8ves, l\u2019impact cl\u00e9 est l\u2019inscription \u00e0 des \u00e9tudes postsecondaires quelles qu\u2019elles soient (apprentissage, \u00e9cole priv\u00e9e de formation professionnelle, universit\u00e9 ou coll\u00e8ge), ainsi que l\u2019ach\u00e8vement de leur premi\u00e8re ann\u00e9e d\u2019\u00e9tudes. Parmi les autres r\u00e9sultats d\u2019int\u00e9r\u00eat, on compte les connaissances des \u00e9l\u00e8ves et leurs attitudes \u00e0 l\u2019\u00e9gard des \u00c9PS, les comportements connexes, tels que le temps consacr\u00e9 aux devoirs et l\u2019obtention du dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes secondaires. <em>Un avenir \u00e0 d\u00e9couvrir<\/em> comporte aussi une \u00e9valuation de la mise en \u0153uvre et une analyse avantages-co\u00fbts.<\/p>\n<p><strong>\u00c9tat du projet<\/strong><\/p>\n<p><em>Un avenir \u00e0 d\u00e9couvrir<\/em> a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9 en 2004, et la plupart des \u00e9l\u00e8ves participants ont obtenu leur dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes secondaires. <em>Explorez vos horizons<\/em> et <em>Fonds du savoir<\/em> ont pris fin. En 2007, la SRSA a publi\u00e9 Le projet pilote <em>Un avenir \u00e0 d\u00e9couvrir : Rapport de mise en \u0153uvre pr\u00e9liminaire<\/em>, qui d\u00e9crivait la planification et la premi\u00e8re ann\u00e9e de d\u00e9roulement du projet pilote. Un deuxi\u00e8me rapport intitul\u00e9 <em>Un avenir \u00e0 d\u00e9couvrir : Rapport sur les r\u00e9sultats interm\u00e9diaires<\/em>, a paru en novembre 2009. Ce rapport \u00e9valuait la mise en \u0153uvre des initiatives <em>Explorez vos horizons<\/em> et <em>Fonds du savoir<\/em>, et pr\u00e9sentait les r\u00e9sultats pr\u00e9liminaires. Le rapport <em>Un avenir \u00e0 d\u00e9couvrir : Rapport des impacts du projet pilote sur les \u00e9tudes postsecondaires<\/em> pr\u00e9sente les impacts du projet sur l\u2019inscription des \u00e9l\u00e8ves aux \u00c9PS et sur d&rsquo;autres activit\u00e9s postsecondaires. Il renferme une analyse avantages-co\u00fbts et a paru en novembre 2012. Les r\u00e9sultats les plus r\u00e9cents pour le Nouveau-Brunswick ont \u00e9t\u00e9 publi\u00e9s en octobre 2019.<\/p>\n<p><strong>Financement<\/strong><\/p>\n<p>Le projet pilote <em>Un avenir \u00e0 d\u00e9couvrir<\/em> \u00e9tait financ\u00e9 par la Fondation canadienne des bourses d\u2019\u00e9tudes du mill\u00e9naire. Le financement se poursuit dans le cadre d&rsquo;une entente avec le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation et du D\u00e9veloppement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":11861,"template":"","capabilities":[],"populations":[285],"publication_types":[],"publication_themes":[],"policy_area":[292,294,300,307,310,311,321],"class_list":["post-7714","project","type-project","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","populations-eleves-etudiants","policy_area-education-postsecondaire","policy_area-education-primaire-et-secondaire","policy_area-perfectionnement-professionnel-et-imt","policy_area-engagement-scolaire","policy_area-accessibilite-et-persistance","policy_area-aide-financiere-aux-etudiants","policy_area-programmes-et-services-specialises"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.6 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Projet pilote Un avenir \u00e0 d\u00e9couvrir (UAD) - 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