{"id":7579,"date":"2009-03-16T10:57:55","date_gmt":"2009-03-16T14:57:55","guid":{"rendered":"http:\/\/67.43.233.236\/~srdc\/?post_type=project&p=7579"},"modified":"2025-03-20T12:11:07","modified_gmt":"2025-03-20T19:11:07","slug":"avoir-en-banque-projet-de-comptes-individuels-de-developpement","status":"publish","type":"project","link":"https:\/\/www.srdc.org\/fr\/project\/avoir-en-banque-projet-de-comptes-individuels-de-developpement\/","title":{"rendered":"$avoir en banque : Projet de comptes individuels de d\u00e9veloppement"},"content":{"rendered":"

Un projet pilote national sur les comptes individuels de d\u00e9veloppement ax\u00e9s sur l\u2019apprentissage chez les adultes<\/strong><\/p>\n

Peut-on encourager les adultes \u00e0 faible revenu \u00e0 \u00e9conomiser dans le but de faire des \u00e9tudes ou une formation ou de d\u00e9marrer une petite entreprise? Cette question \u00e9tait au c\u0153ur de $avoir en banque, un projet pilote qui mettait \u00e0 l’essai des comptes individuels de d\u00e9veloppement. Les CID encouragent les personnes \u00e0 faible revenu \u00e0 acqu\u00e9rir des actifs productifs en vue d’am\u00e9liorer leur situation.<\/p>\n

Dans le cadre du projet $avoir en banque, pour chaque dollar d\u00e9pos\u00e9 dans un compte $avoir en banque, les promoteurs du projet contribuaient pour un montant de trois dollars sous forme de cr\u00e9dits jumel\u00e9s. Les participants avaient jusqu\u2019\u00e0 trois ans pour \u00e9conomiser un montant maximal de 1 500 $. Par cons\u00e9quent, lorsqu\u2019on ajoutait la contribution jumel\u00e9e, le montant total disponible pour le participant pouvait atteindre un maximum de 6 000 $. \u00c0 l\u2019instar d\u2019autres programmes de CID, $avoir en banque offrait aussi de l\u2019aide aux participants sous la forme d\u2019une formation en gestion financi\u00e8re et de services de gestion des cas. Les participants disposaient de 48 mois seulement pour utiliser les cr\u00e9dits qu’ils avaient re\u00e7us.<\/p>\n

L\u2019utilisation des fonds jumel\u00e9s \u00e9tait limit\u00e9e \u00e0 des fins de formation et d\u2019\u00e9ducation ainsi qu\u2019au d\u00e9marrage d\u2019une petite entreprise.<\/p>\n

M\u00e9thodologie<\/strong><\/p>\n

Un total de 4 827 participants se sont inscrits \u00e0 $avoir en banque, que l’on a administr\u00e9 dans dix endroits d\u2019un bout \u00e0 l\u2019autre du Canada. La Soci\u00e9t\u00e9 de recherche sociale appliqu\u00e9e (SRSA) et Social and Enterprise Development Innovations (SEDI) ont men\u00e9 le projet conjointement. SEDI \u00e9tait charg\u00e9 de la mise en \u0153uvre et de la prestation du projet en collaboration avec un r\u00e9seau d\u2019organismes \u00e0 but non lucratif. Des \u00e9tablissements financiers locaux ont collabor\u00e9 avec les organismes communautaires pour fournir aux participants de $avoir en banque des comptes de d\u00e9p\u00f4t.<\/p>\n

Durant tout le projet lanc\u00e9 en juin 2001, la SRSA a supervis\u00e9 le processus de recherche et d\u2019\u00e9valuation visant \u00e0 \u00e9valuer la mise en oeuvre de $avoir en banque et \u00e0 d\u00e9terminer les impacts du projet. La SRSA a \u00e9valu\u00e9 le projet en effectuant des essais al\u00e9atoires \u00e0 Vancouver, Toronto et Halifax. Les participants ont \u00e9t\u00e9 assign\u00e9s de fa\u00e7on al\u00e9atoire \u00e0 un groupe programme et \u00e0 un groupe t\u00e9moin et les s\u00e9ries de r\u00e9sultats ont fait l’objet de comparaison. Les chercheurs ont examin\u00e9 en particulier si les participants \u00e0 $avoir en banque : ont \u00e9largi leur activit\u00e9 d’\u00e9tablissement de budget ainsi que la fixation d’objectifs financiers; ont augment\u00e9 le montant \u00e9conomis\u00e9 et la nouvelle valeur g\u00e9n\u00e9rale durant la p\u00e9riode d\u2019\u00e9pargne; ont accru leur participation \u00e0 l\u2019apprentissage d’adultes et au d\u00e9marrage d’une petite entreprise; ont am\u00e9lior\u00e9 leurs perspectives d\u2019emploi et de revenu.<\/p>\n

Parmi les recherches entreprises, on citera une \u00e9tude de cas sur la prestation de services dans les trois villes pr\u00e9cit\u00e9es et dans sept autres emplacements r\u00e9partis au pays \u2013 Calgary, Winnipeg, les comt\u00e9s ontariens de Grey-Bruce, Kitchener-Waterloo, Montr\u00e9al, Fredericton et Annapolis-Digby, en Nouvelle-\u00c9cosse. Une analyse de l’efficacit\u00e9 des co\u00fbts a \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9e afin de d\u00e9terminer si un programme comme $avoir en banque est rentable \u00e0 plus grande \u00e9chelle.<\/p>\n

\u00c9tat du projet<\/strong><\/p>\n

Le projet s’est termin\u00e9 avec la publication du rapport de recherche final en novembre 2010. Le rapport a confirm\u00e9 que l’\u00e9pargne jumel\u00e9e peut encourager les bas salari\u00e9s \u00e0 \u00e9pargner pour les \u00e9tudes postsecondaires et la formation et \u00e0 accro\u00eetre les inscriptions. Toutefois, le rapport d\u00e9montre que l’option est co\u00fbteuse afin de promouvoir l’apprentissage chez les adultes et pr\u00e9sente des possibilit\u00e9s de r\u00e9duire les co\u00fbts. Par ailleurs, les avantages exceptionnels pour un grand nombre de participants qui se seraient inscrits \u00e0 l’\u00e9ducation des adultes m\u00eame en l’absence de $avoir en banque ont r\u00e9duit le co\u00fbt-efficacit\u00e9 du programme. D’autres programmes d’aide financi\u00e8re font face \u00e0 ce probl\u00e8me, quoiqu’il ne soit pas mesur\u00e9.<\/p>\n

En ao\u00fbt 2005, la SRSA a publi\u00e9 Conception et mise en \u0153uvre d\u2019un programme d\u2019aide \u00e0 l\u2019\u00e9pargne pour les pauvres, le deuxi\u00e8me rapport sur le projet $avoir en banque, o\u00f9 l’on a d\u00e9crit en d\u00e9tail la mise en \u0153uvre de $avoir en banque et pr\u00e9sent\u00e9 les le\u00e7ons tir\u00e9es. Dans son rapport de janvier 2008, Apprendre \u00e0 \u00e9pargner, \u00e9pargner pour apprendre : R\u00e9sultats pr\u00e9liminaires du projet de comptes individuels de d\u00e9veloppement $avoir en banque, la SRSA a d\u00e9montr\u00e9 que les adultes \u00e0 faible revenu peuvent \u00e9conomiser, surtout en modifiant leur portefeuille d’actifs. Selon le rapport de mars 2009, Apprendre \u00e0 \u00e9pargner, \u00e9pargner pour apprendre : r\u00e9sultats interm\u00e9diaires du projet de comptes individuels de d\u00e9veloppement $avoir en banque, les cr\u00e9dits jumel\u00e9s ont encourag\u00e9 l’apprentissage des adultes parmi les participants, surtout l’inscription \u00e0 des programmes d’\u00e9tudes postsecondaires.<\/p>\n

Financement<\/strong><\/p>\n

$avoir en banque \u00e9tait financ\u00e9 par Ressources humaines et D\u00e9veloppement des comp\u00e9tences Canada.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"featured_media":13216,"template":"","capabilities":[261],"populations":[276],"publication_types":[],"publication_themes":[],"policy_area":[293,303],"class_list":["post-7579","project","type-project","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","capabilities-experimentation","populations-populations-a-faible-revenu","policy_area-apprentissage-des-adultes","policy_area-formation-des-adultes"],"acf":[],"yoast_head":"\n$avoir en banque : Projet de comptes individuels de d\u00e9veloppement - SRDC<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Durant tout le projet lanc\u00e9 en juin 2001, la SRSA a supervis\u00e9 le processus de recherche et d\u2019\u00e9valuation visant \u00e0 \u00e9valuer la mise en oeuvre de $avoir en banque et \u00e0 d\u00e9terminer les impacts du projet.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.srdc.org\/fr\/project\/avoir-en-banque-projet-de-comptes-individuels-de-developpement\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"$avoir en banque : Projet de comptes individuels de d\u00e9veloppement - 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