En r\u00e9ponse \u00e0 l’\u00e9volution du march\u00e9 du travail et aux besoins changeants en mati\u00e8re de comp\u00e9tences, le gouvernement du Canada a lanc\u00e9 le nouveau mod\u00e8le Comp\u00e9tences pour r\u00e9ussir, qui d\u00e9finit neuf comp\u00e9tences cl\u00e9s dont les Canadiens ont besoin pour participer au travail, \u00e0 l’\u00e9ducation et \u00e0 la formation, et \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 moderne en g\u00e9n\u00e9ral. Ce rapport de la SRSA appuie le lancement et le d\u00e9ploiement de Comp\u00e9tences pour r\u00e9ussir en fournissant des d\u00e9finitions et des composantes d\u00e9taill\u00e9es de chaque comp\u00e9tence. Le rapport, r\u00e9alis\u00e9 avec la collaboration de plusieurs \u00e9minents sp\u00e9cialistes nationaux et internationaux de l’alphab\u00e9tisation et des comp\u00e9tences essentielles, modernise l’ancien cadre des comp\u00e9tences essentielles en y ajoutant deux nouvelles comp\u00e9tences, soit l’adaptabilit\u00e9 et la cr\u00e9ativit\u00e9 et innovation, ainsi qu’en \u00e9largissant la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, la communication, la collaboration et les comp\u00e9tences num\u00e9riques, et en actualisant la lecture, la r\u00e9daction et le calcul.<\/p>\n
En plus des d\u00e9tails complets sur les d\u00e9finitions et les composantes de Comp\u00e9tences pour r\u00e9ussir, le rapport fournit des recommandations pour soutenir la mise en \u0153uvre et le d\u00e9ploiement du nouveau mod\u00e8le. Notre objectif est de stimuler la conversation entre les diff\u00e9rentes parties prenantes, y compris les praticiens qui utilisent le mod\u00e8le pour d\u00e9velopper du mat\u00e9riel d’apprentissage pour ceux qui ont des besoins divers, les d\u00e9veloppeurs d’\u00e9valuation qui construisent des outils de mesure pour une vari\u00e9t\u00e9 de contextes d’apprentissage, et les employeurs qui r\u00e9fl\u00e9chissent \u00e0 la fa\u00e7on dont les comp\u00e9tences se traduisent en rendement professionnel de mani\u00e8re \u00e0 obtenir des r\u00e9sultats commerciaux.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":11397,"template":"","capabilities":[265],"populations":[274,277],"publication_types":[291],"publication_themes":[],"policy_area":[300,303,313,319],"class_list":["post-5810","project","type-project","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","capabilities-examen-strategique","populations-ensemble-de-la-population","populations-travailleurs-peu-qualifies","publication_types-rapport-final","policy_area-perfectionnement-professionnel-et-imt","policy_area-formation-des-adultes","policy_area-alphabetisation-et-competences-essentielles","policy_area-formation-en-milieu-de-travail"],"acf":[],"yoast_head":"\n