Économie comportementale

La SRSA s’est rapidement rendu compte que des éléments cognitifs ou comportementaux peuvent affecter des résultats importants, comme le fait d’obtenir un emploi ou de recevoir une bonne éducation. Depuis 2001, la SRSA a mené plusieurs expériences économiques générant des contextes contrôlés afin d’étudier les préférences et le comportement des participants à un programme. Elle a utilisé cette approche dans de nombreux domaines, y compris pour l’éducation des adultes, pour l’utilisation de l'information sur le marché du travail et pour l’aide financière aux étudiants.

Projets actuels et terminés :

Le programme de S.U.C.C.E.S.S. « Relier les réfugiés arabophones aux employeurs » (C.A.R.E.) dans le projet du secteur de l'accueil

Ce projet pilote à Surrey en Colombie-Britannique utilise le concept du « coup de pouce » de l'économie comportementale pour comprendre les comportements et les choix des employeurs des petites entreprises dans le secteur de l'accueil pour recruter et embaucher des réfugiés parrainés par le gouvernement et par le secteur privé.

Durée: septembre 2017 - mars 2018
Promoteur: S.U.C.C.E.S.S.

Approche progressive en matière d'options pour la mise à l'essai rigoureuse d'une micro-subvention en ligne

Ce projet vise à développer un test pilote pour un outil d'octroi de microsubvention en ligne pour financer, de manière plus directe et rationalisée, des projets dirigés par des jeunes, alignés sur les objectifs des politiques publiques. Bien que le projet pilote soit conçu dans le contexte spécifique des objectifs du Patrimoine canadien visant à améliorer l'engagement et la diversité des jeunes, les données probantes sur la faisabilité et l'efficacité de l'outil en tant que plate-forme « d'approvisionnement par la foule » (crowdsourcing) auront des avantages pangouvernementaux et appuieront davantage l'innovation dans les subventions et les contributions dans tous les ministères fédéraux. Le résultat clé du projet sera un rapport de conception pour une expérience portant sur des « choix » qui aidera à affiner le modèle d'octroi de microsubvention ainsi qu'une stratégie d'évaluation et de mise en œuvre pour un pilote complet.

 

Durée: mars 2017 - mars 2018
Promoteur: Patrimoine canadien

Projet La vie après le secondaire en Ontario – Phase III

L’objectif de La vie après le secondaire est d’améliorer les taux de transition des élèves du secondaire vers l’éducation postsecondaire en réduisant les obstacles auxquels ceux-ci sont confrontés, qu’il s’agisse ou non de barrières financières. Le programme met en œuvre des enseignements tirés de l’économie comportementale afin d’offrir un soutien pratique concernant l’admission à l’éducation postsecondaire et l’obtention d’aide financière, et ce, à tous les élèves de 12e année fréquentant les écoles secondaires sélectionnées en Ontario. Au moyen d’outils en ligne et de vidéos, les élèves sont guidés dans le processus de sélection d’un programme d’éducation postsecondaire, de demande d’admission à ce programme (sans frais) et de demande d’aide financière. Puisque des options sont prises en considération afin d’offrir, au cours des prochaines années, une version simplifiée du programme La vie après le secondaire en Ontario, en 2016-17, la SRSA assure le déploiement du programme dans 69 écoles dont le taux de transition est faible.

Durée: septembre 2016 - juin 2017
Promoteur: Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Formation professionnelle de l'Ontario

Les effets à long terme de l'offre d'une éducation avancée au choix de carrière aux élèves du secondaire du Manitoba

Ce projet prolonge la durée de l'analyse des impacts de l'offre d'une éducation avancée au choix de carrière du projet Un avenir à découvrir (UAD) sur les élèves du secondaire au Manitoba. À ce jour, les rapports d'UAD couvrent la période de 2005 à 2010 pour le Manitoba, mais cette prolongation permet d'analyser les impacts sur les études ultérieures et la participation au marché du travail jusqu'à la fin de l'année 2014 alors que les participants étaient âgés d'environ 25 ans. L'étude examine les impacts sur l'éducation et les gains d'emploi, grâce aux dossiers fiscaux qui saisissent les résultats de tous les 1 004 participants, peu importe qu'ils résident encore au Manitoba ou non.

Durée: février 2016 - octobre 2017
Promoteur: Ministère de l'Éducation et de la Formation du Manitoba

Effets du projet Un avenir à découvrir sur l'éducation à long terme et le marché du travail

L’accès aux études postsecondaires est la priorité dominante de la politique d’éducation postsecondaire de l’Ontario depuis les trois dernières décennies. Avec ce projet, la SRSA a entrepris la collecte et l’analyse de données pour répondre aux questions critiques concernant les effets des politiques d’accès aux études postsecondaires. L’étude fournit des réponses à la question « Lorsque des étudiants dont l’admissibilité aux études postsecondaires est précaire entreprennent de telles études, que leur arrive-t-il? ». Dans le cadre de cette étude, des données provenant de 5 400 étudiants du projet Un avenir à découvrir de la SRSA sont utilisées et sont reliées aux dossiers fiscaux.

Durée: janvier 2016 - septembre 2017
Promoteur: Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur

L'influence de la littératie financière sur les décisions financières et la préparation à la retraite chez les aînés

Des données récentes indiquent que bon nombre d’aînés pourraient éprouver des difficultés à gérer leurs finances. En ce qui concerne l’évaluation de la capacité financière, les aînés canadiens, y compris ceux qui ont indiqué par auto-évaluation qu’ils possédaient des aptitudes supérieures, ont obtenu de mauvais résultats relativement aux mesures objectives des connaissances financières. Ces lacunes pourraient avoir de graves conséquences sur la prise de décisions financières, plus particulièrement chez les personnes qui approchent de la retraite. Ce projet analyse l’Enquête canadienne sur les capacités financières (ECCF) de 2014 pour comprendre les difficultés auxquelles les aînés canadiens font face en ce qui a trait à la littératie financière, à la relation entre cette dernière et les résultats financiers, ainsi qu'à la préparation à la retraite.

Durée: septembre 2015 - mars 2016
Promoteur: Agence de la consommation en matière financière du Canada

L'influence des attitudes et des croyances subjectives sur la prise de décisions financières chez les Canadiens

Bien que bon nombre de Canadiens soient dépourvus de connaissances de base en matière de littératie financière, des données de plus en plus probantes provenant d’études dans le domaine de l’économie comportementale indiquent que les décisions financières sont souvent minées par des facteurs d’ordre psychologique. Même lorsqu’ils possèdent les connaissances financières et les compétences en littératie requises, les gens sont exposés à divers types de biais cognitifs au moment où ils prennent des décisions financières, notamment celles liées à l’évaluation des risques et des incertitudes ou à la valeur temporelle de l’argent. Dans le cadre de ce projet, une analyse de l’Enquête canadienne sur les capacités financières (ECCF) de 2014 est menée dans le but de comprendre le rôle qu’exercent les biais cognitifs sur la prise de décisions financières chez les Canadiens, en mettant plus particulièrement l’accent sur les jeunes, les Autochtones et les personnes à faible revenu.

Durée: septembre 2015 - mars 2016
Promoteur: Agence de la consommation en matière financière du Canada

Mesure de la résilience en tant que résultat de l'enseignement

La SRSA procède actuellement à un examen des mécanismes les plus adaptés pour permettre aux établissements d’enseignement postsecondaire de l’Ontario d’évaluer l’incidence de leurs programmes sur la résilience des étudiants. En plus de faire une revue approfondie de la documentation, l'étude analyse l’efficacité avec laquelle l’une des mesures de la résilience les plus prometteuses (échelle sommaire d’évaluation de la résilience, ou Brief Resilience Scale) permet de prédire les comportements d’adaptation manifestés par les étudiants sur une période de trois ans suivant l’évaluation. Le compte rendu du projet comprend les résultats combinés et des recommandations pour les prochaines étapes, des recommandations qui reposent sur les enseignements tirés de la documentation et de la mise en œuvre des mesures de la résilience sur le terrain.

Durée: mai 2015 - avril 2016
Promoteur: Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur

Intégration de la technique d’entrevue motivationnelle au sein des services d’emploi à l’intention des prestataires de l’aide à l’emploi et au revenu de la Colombie-Britannique

Ce projet met en œuvre et expérimente une méthode d’intervention qui préconise une approche novatrice pour motiver et faire participer activement les prestataires de l’aide au revenu de la Colombie-Britannique. Cette approche fait appel aux services d’emploi de la Colombie-Britannique afin d’améliorer l’aptitude au travail et la participation sur le marché du travail des prestataires de l’aide au revenu. Le projet comprend une évaluation rigoureuse de l’intervention proposée au moyen d’une répartition aléatoire des participants et des gestionnaires de cas, de manière à tirer et à diffuser des enseignements clairs relatifs aux politiques et aux pratiques. Le Centre d’excellence en matière d’emploi de la Colombie-Britannique, une division de la SRSA, assure la gestion de ce projet.

Durée: avril 2015 - mars 2017
Promoteur: Ministère du Développement social et de l'Innovation sociale de la Colombie-Britannique

Comment les jeunes prennent des décisions liées à la carrière

Se basant sur la littérature scientifique au Canada et à l’étranger, cette étude examine quand, où et comment les jeunes utilisent l’information sur le marché du travail pour prendre des décisions touchant l’éducation postsecondaire et la carrière. Elle formule également des recommandations visant l’élaboration et le perfectionnement d’outils et d’initiatives liés à l'information sur le marché du travail. Le rapport comprend des critères de conception, des caractéristiques essentielles et des stratégies, y compris les stratégies à adopter et celles à éviter.

Durée: février 2015 - mars 2015
Promoteur: Emploi et Développement social Canada

Les impacts à long terme du programme La vie après le secondaire en C.-B.

Ce projet étend la portée de l’analyse effectuée dans une étude précédemment menée par la SRSA, étude portant sur l’impact de la réduction des obstacles non financiers sur l’accès à l’éducation postsecondaire (« La vie après le secondaire ») en Colombie-Britannique. L’intervention a évalué une séquence de trois ateliers offerts aux élèves du secondaire en 12e année et visant à les encourager à faire une demande d’admission dans un établissement d’éducation postsecondaire ainsi qu’une demande d’aide financière. En tout, 50 écoles secondaires de la Colombie-Britannique qui présentent un faible taux d’élèves accédant à l’enseignement postsecondaire sont impliquées. Les impacts sur la scolarisation et la persévérance des étudiants au niveau postsecondaire, le recours à l’aide financière aux étudiants et les choix de programmes sont étudiés selon des sous-groupes clés, en tenant compte du statut d’autochtone, du sexe et des résultats obtenus au secondaire.

Durée: janvier 2015 - janvier 2016
Promoteur: Max Bell Foundation

Entrevue motivationnelle pour les bénéficiaires de l’aide à l’emploi et au revenu du Manitoba

Le projet vise à déterminer l’efficacité d’une approche novatrice de counseling d’emploi appelée « entrevue motivationnelle » pour aider les bénéficiaires de l’aide à l’emploi et au revenu (AER) du Manitoba à progresser sur le parcours des services d’emploi du gouvernement manitobain. L’étude évalue dans quelle mesure l’approche aide les participants à cheminer dans le changement, améliore la disposition des participants à l’emploi, aide les participants à obtenir un emploi, stable particulièrement, et réduit les prestations d’aide au revenu ainsi que la récidive. L’étude analyse également plus en détail l’expérience des participants au programme pour en apprendre davantage sur ce qui a fonctionné ou pas.

Début: novembre 2013
Promoteur: Ministère de l'Emploi et de l'Économie du Manitoba

Évaluation du projet Healthy Eating After School

Healthy Eating After School (Une alimentation saine après l'école) est un projet pilote financé par le ministère de la Santé et mis en œuvre par le YMCA de la région métropolitaine de Vancouver. La SRSA a été mandatée pour mener l'évaluation du projet. Le but du projet est de créer un environnement favorisant une alimentation saine dans un milieu de garde après l'école. Les objectifs du projet sont les suivants : 1) accroître les connaissances et l'assurance du personnel des services de garde après l'école en matière d'alimentation saine et de compétences alimentaires, et développer leur assurance de pouvoir mettre celles-ci en œuvre; 2) élaborer et mettre en œuvre des politiques et lignes directrices sur une alimentation saine dans le contexte d'un milieu de garde après l'école; 3) encourager les parents des enfants bénéficiant de services de garde après l'école à mettre en œuvre et à maintenir des comportements alimentaires sains chez leurs enfants; et 4) accroître l'intérêt et les capacités des enfants bénéficiant de programmes de garde après l'école en matière de compétences alimentaires.

Durée: juillet 2013 - mars 2014
Promoteur: YMCA of Greater Vancouver

La vie après le secondaire en Ontario – phase II

Projet pilote pour mettre au point et à l’essai des méthodes simplifiées de prestation du programme La vie après le secondaire en Ontario. Ces méthodes offrent aux élèves de 12e année d’écoles secondaires sélectionnées en Ontario un soutien pratique pour la préparation de demandes d’admission et d’aide financière en vue d’études postsecondaires. Grâce à des outils en ligne et à une vidéo, les élèves sont guidés tout au long du processus de sélection d’un programme d’études postsecondaires, de présentation d’une demande d’admission à ce programme et d’une demande d’aide financière. À la première étape du projet, la SRSA a donné des services-conseils et a recommandé une série de modèles à expérimenter, dont une variante du modèle à l’intention des pupilles de la Couronne. Une fois les modèles privilégiés choisis, la deuxième étape prévoyait leur application au cours de l’année scolaire 2013-2014. Les modèles de prestation varient afin d’évaluer les répercussions du paiement des frais d’admission soit du Service d’admission des collèges de l’Ontario (SACO), soit du Centre de demande d’admission aux universités de l’Ontario (OUAC), ainsi que diverses méthodes de facilitation. Le projet a aussi pour objectif de déterminer quels modèles offrent le soutien le plus efficace aux élèves de 12e année d’une école donnée au cours du processus réel de demandes d’admission et d’aide financière liées à un programme d’études postsecondaires, et lesquels favorisent la poursuite des études.

Durée: avril 2013 - mars 2016
Promoteur: Ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario

Évaluation du programme WellnessFits

La division de la Colombie-Britannique et du Yukon de la Société canadienne du cancer, en partenariat avec l’initiative Healthy Families BC, a élaboré un programme complet de promotion de la santé et du bien-être en milieu de travail appelé WellnessFits. Le but de WellnessFits est d’aider les employeurs et les employés à adopter des comportements clés en matière de santé et de bien-être susceptibles de diminuer les risques de cancer et autres maladies chroniques chez une personne. Les trois principes stratégiques du programme – éduquer, agir et soutenir – guident le développement et la prestation globaux du programme. La SRSA fut engagée pour effectuer l’évaluation initiale de ce programme.

Durée: décembre 2012 - avril 2013
Promoteur: Société canadienne du cancer, division de la Colombie-Britannique et du Yukon

Comprendre l’impact des compétences en numératie et en littératie sur la capacité financière

En collaboration avec l’Agence de la consommation en matière financière du Canada, cette étude de la SRSA examine le lien qui existe entre les compétences essentielles et la capacité financière, ainsi que l’impact du développement des compétences essentielles en milieu de travail sur cette dernière. La capacité financière s’entend de l’aptitude à prendre des décisions éclairées en matière de finances. Cette étude de recherche s’inscrit dans le projet pilote UPSKILL: Essentials to Excel, qui cherche à mieux comprendre la relation entre les deux sphères de la capacité financière (gérer son argent et planifier pour l’avenir) à l’aide du test des compétences essentielles TOWES (numératie et utilisation de documents). Enfin, l'étude tente d’établir d’autres liens entre la capacité financière et d’importants résultats psychosociaux et indicateurs de rendement au travail.

Durée: septembre 2012 - février 2014
Promoteur: Agence de la consommation en matière financière du Canada

Projet pilote d’entrevue motivationnelle : avancement des services d’orientation professionnelle pour les prestataires de programmes d'aide au revenu

Évaluation d’une initiative prometteuse — l'entrevue motivationnelle (EM) — qui vise à aider les prestataires d’aide sociale de la Colombie-Britannique à surmonter toute ambivalence susceptible de les empêcher d’apporter les changements voulus dans leur vie. Selon l’hypothèse éprouvée, l’EM catalysera la transition entre le chômage et l’emploi. Les résultats obtenus chez les prestataires d'aide sociale à qui l'on offrait l'EM sont comparés aux résultats d'un groupe témoin assigné de façon aléatoire à qui l'EM n'était pas offerte.

Durée: mai 2012 - mars 2014
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada

Avancement des services d’orientation professionnelle pour les prestataires de programmes d'aide au revenu : Essai d’un modèle d’étapes de changement et d'entrevues motivationnelles dans un cadre de services au public

Préparation d’un document de définition détaillé pour l’essai et la mise en œuvre d’une approche novatrice d’engagement et de motivation des prestataires de programmes d’aide au revenu de Saskatchewan, afin de mieux les préparer à intégrer le marché du travail. L’initiative s’appuie sur les acquis du projet Stages of Change Research Project, qui a permis de mettre en place une méthode unique dans le domaine du développement de l’emploi au Manitoba. Ce projet comporte également la conception et la mise en œuvre d’une démarche de recherche rigoureuse visant à examiner et à mesurer les résultats de l’initiative proposée.

Durée: septembre 2011 - novembre 2011
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada

La vie après le secondaire en Ontario

Projet pilote visant à mettre à l’essai un programme novateur intitulé La vie après le secondaire en Ontario. À compter d’octobre 2011, ce programme offre aux élèves de 12e année de 43 écoles sélectionnées en Ontario un soutien pratique pour la préparation de demandes d’admission et d’aide financière en vue d’études postsecondaires. Dans le cadre de trois ateliers en ligne avec animateur, les élèves sont guidés tout au long du processus de sélection d’un programme d’études postsecondaires, de présentation d’une demande d’admission à ce programme et d’une demande d’aide financière. Le programme assume les frais d’admission du Service d’admission des collèges de l’Ontario (SACO) ou du Centre de réception des demandes d’admission aux universités de l’Ontario (OUAC). Le projet a aussi pour objectif de déterminer si le soutien à tous les élèves de 12e année d’une école donnée au cours du processus réel de demandes d’admission et d'aide financière lié à un programme d’études postsecondaires favorise la poursuite des études.

Durée: mai 2011 - mars 2015
Promoteur: Ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario

Projet pilote La santé après l’école

Ce projet vise à mettre sur pied un programme portant sur l’activité physique et la saine alimentation à l’intention des services de garde scolaires. Il offrira aux prestataires d’activités parascolaires un éventail de services de soutien et de ressources afin d’encourager les enfants à être plus actifs et à choisir des aliments santé. Le personnel des installations parascolaires participantes recevra une formation et une trousse de ressources renfermant du matériel et des outils qu’il pourrait intégrer à ses propres activités. La formation et le soutien seront donnés de façon continue au personnel qui utilisera la trousse à son gré. Sources de données : consultations, entrevues, observations, enquêtes et évaluations de l’activité physique.

Durée: février 2011 - octobre 2012
Promoteur: Agence de la santé publique du Canada

Module éducatif Sip Smart!

L’évaluation des processus d’un programme éducatif en milieu scolaire de prévention précoce à court terme visant à informer les élèves de 4e, 5e et 6e années des risques liés aux boissons édulcorées. Les ressources ont été livrées par les titulaires de classe.

Durée: janvier 2010 - juillet 2010
Promoteur: BC Pediatric Society

Carrière en main

Évaluation d’un projet de démonstration qui a pour but de recueillir des résultats probants visant à déterminer s’il est possible d’accroître les compétences sur le marché du travail de diplômés récents des collèges et universités en mettant à leur disposition des outils de recherche d’emploi et de planification de carrière adaptés à leur besoins. 

Durée: décembre 2008 - novembre 2011
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada
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Exploration du marché du travail

Expérience économique à court terme, en salle de classe, qui avait comme objectifs d’examiner le lien entre la littératie et la connaissance du marché du travail, et d’évaluer l’impact d'une brève initiative d'information sur le marché du travail sur la connaissance du marché du travail.

Durée: janvier 2008 - juillet 2008
Promoteur: Ressources humaines et Développement social Canada

Volonté des groupes sous-représentés de payer leurs études postsecondaires

Étude visant à évaluer le refus de s’endetter ou d’emprunter des étudiants du secondaire dans le but d’accéder aux études postsecondaires. L’étude se concentre sur le processus de prise de décisions des jeunes provenant de familles au statut socio-économique inférieur, de familles autochtones et de secteurs ruraux, et des étudiants de première génération. Les notions de calcul ainsi que les préférences en matière de risque et de moments des participants sont évaluées. Un échantillon de 1 400 étudiants dans 14 écoles situées dans 4 provinces a pris part au projet.

Durée: mai 2007 - décembre 2009
Promoteur: Fondation canadienne des bourses d’études du millénaire
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Projet pilote Un avenir à découvrir (UAD)

Évaluation d’un projet pilote faisant intervenir 5 400 élèves du secondaire au Nouveau-Brunswick et au Manitoba. Elle met à l’essai, selon la méthodologie aléatoire, une nouvelle formule d’aide financière et un meilleur programme d’éducation pour une carrière afin d’accroître la participation des jeunes aux études postsecondaires, particulièrement de ceux issus de familles à faible revenu. À ce jour, la SRSA a publié Le projet pilote Un avenir à découvrir : Rapport de mise en œuvre préliminaire (2007), Un avenir à découvrir : Rapport sur les résultats intermédiaires (2009), Un avenir à découvrir : Rapport des impacts du projet pilote sur les études postsecondaires (2012), Un avenir à découvrir : Rapport des impacts du projet pilote sur les études postsecondaires – quatrième année (2014), Un avenir à découvrir : Rapport des impacts du projet pilote sur les études postsecondaires – cinquième année (2016) et Un avenir à découvrir : Rapport des impacts du projet pilote sur les études postsecondaires – sixième année (2016).

Durée: août 2003 - décembre 2013
Promoteur: Fondation canadienne des bourses d’études du millénaire
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Encourager l’éducation des adultes : L’utilisation efficace des prêts, des bourses et des incitatifs à l’épargne

Examen des obstacles à l’éducation des adultes et de l’attrait relatif de solutions de rechange à l’aide financière aux étudiants afin d’encourager l’investissement dans les études.

Durée: avril 2002 - décembre 2004
Promoteur: Développement des ressources humaines Canada (Direction générale de la recherche appliquée et Programme canadien de prêts aux étudiants)

Utilisation possible d’une expérience de nature économique dans le but d’examiner les questions reliées à l’aide financière aux étudiants

Durée: décembre 2001 - décembre 2001
Promoteur: Développement des ressources humaines Canada

Les travailleurs à faible revenu investiront-ils dans le capital humain?

Examen de la volonté des gens à remettre leur consommation à plus tard afin d’investir dans leur propre éducation et celle de leurs enfants, et sur leur réaction au risque.

Durée: septembre 2001 - février 2002
Promoteur: Développement des ressources humaines Canada

$avoir en banque : Projet de comptes individuels de développement

Projet de démonstration ayant recours à la répartition aléatoire des participants, qui vise à évaluer des comptes individuels de développement (plan d’épargne jumelée et formation en gestion financière) offerts à des familles à faible revenu afin d’encourager les adultes à prendre part à des activités d’apprentissage et à démarrer une petite entreprise. Le projet faisait appel à quelque 5 000 familles à faible revenu dans 10 collectivités, ainsi qu’à des organismes à but non lucratif chargés de coordonner et de fournir les services, et à des institutions financières, où les comptes étaient ouverts.

Durée: juin 2000 - mars 2009
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada
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Projet de supplément de revenu

Expérience aléatoire mettant en cause plus de 11 000 prestataires d’assurance-emploi (soit des réitérants, soit des travailleurs déplacés) dans 9 collectivités. Elle portait sur l’utilisation d’incitatifs financiers sous forme d’une « assurance de revenu » temporaire dans le but d’accélérer le réemploi.

Durée: juillet 1996 - mars 2004
Promoteur: Développement des ressources humaines Canada, Direction générale de la recherche appliquée
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