Alphabétisation et compétences essentielles

Projets actuels et terminés :

Le programme de S.U.C.C.E.S.S. « Relier les réfugiés arabophones aux employeurs » (C.A.R.E.) dans le projet du secteur de l'accueil

Ce projet pilote à Surrey en Colombie-Britannique utilise le concept du « coup de pouce » de l'économie comportementale pour comprendre les comportements et les choix des employeurs des petites entreprises dans le secteur de l'accueil pour recruter et embaucher des réfugiés parrainés par le gouvernement et par le secteur privé.

Durée: septembre 2017 - mars 2018
Promoteur: S.U.C.C.E.S.S.

Évaluation du Projet de travaux publics des communautés autochtones

Le Projet de travaux publics des communautés autochtones est une approche novatrice axée sur la demande pour le développement de la main-d'œuvre dans les collectivités des Premières nations. L'initiative a été conçue dans le but de renforcer les possibilités d'emploi pour les autochtones sans emploi ou sous-employés. Elle vise également à fournir aux communautés l'expertise locale nécessaire pour répondre à leurs besoins en travaux publics et en infrastructures communautaires. Le projet s'appuie sur un modèle de partenariat unique qui comprend divers partenaires intersectoriels. L'organisme en chef est Okanagan Training and Development Council, le signataire de l'entente sur la Stratégie de formation pour les compétences et l’emploi destinée aux autochtones pour les zones de services d'Okanagan composées de six bandes membres. Les deux autres partenaires sont la Première nation de Westbank, une nation autonome à Kelowna et ASTTBC, une association/régie professionnelle provinciale à but non lucratif fondée en 1958. La SRSA a été chargée d'effectuer une validation du concept pour montrer comment le pilote se déroulera dans le monde réel et s'il est réalisable et viable pour une mise en œuvre et une évaluation plus larges.

Durée: septembre 2017 - mars 2018
Promoteur: Okanagan Training and Development Council

Le mentorat et le développement des compétences dans le secteur électrique de la Colombie-Britannique – Phase 3 : Développement de la stratégie

La grande majorité de la formation technique dans les métiers spécialisés de la construction a lieu au travail, sur le tas, à travers des relations de mentorat. Les employeurs rapportent le mentorat comme la clé du développement d'un ouvrier qualifié - mais ils signalent également que la qualité du mentorat est drastiquement inégale. Beaucoup d'ouvriers sont tenus d'agir comme mentors auprès des apprentis mais n'ont jamais été préparés de manière adéquate pour le faire. Ce projet soutient le développement et l'évaluation de modèles de formation de mentorat dans le secteur de la construction en Colombie-Britannique. En s'appuyant sur une étude antérieure sur l'information sur le marché du travail (IMT) et l'analyse des besoins sectoriels, cette phase du projet entreprend l'élaboration d'une stratégie globale pour la conception, la mise en œuvre et l'évaluation d'un programme de mentorat enrichi qui répond aux besoins spécifiques de l'industrie et aux lacunes de rendement rencontrées par les métiers de l'électricité en Colombie-Britannique.

Durée: juillet 2017 - janvier 2018
Promoteur: Electrical Joint Training Committee

Améliorer la productivité grâce au mentorat : un projet de démonstration national

Selon les prévisions du secteur de la construction de ConstruForce Canada, on estime que l'industrie perdra 250 000 travailleurs spécialisés au cours de la prochaine décennie, en raison de départs à la retraite. Cela entraîne un besoin urgent de développement rapide des compétences des jeunes travailleurs - à des niveaux sans précédent - qui exerce une pression importante sur la capacité de formation dans le secteur. Ce n'est pas seulement un défi pour le système d'apprentissage, mais aussi pour les employeurs, les syndicats et les superviseurs et les compagnons actuels qui sont responsables de la grande majorité du développement des compétences par le mentorat. Parallèlement, de nombreux compagnons et apprentis ne sont pas adéquatement préparés pour le mentorat car ils ont des lacunes dans les compétences essentielles clés de la communication, du travail avec les autres et de la résolution de problèmes.

Ce projet entreprendra le développement, la mise en œuvre et l'évaluation d'un modèle de formation au mentorat enrichi pour le secteur de la construction et de l'entretien au Canada. Il est mis en œuvre en tant que projet de démonstration pancanadien dans toutes les régions du pays avec jusqu'à 1 200 travailleurs qualifiés et jusqu'à 80 entrepreneurs dans quatre métiers spécialisés du Canada. La méthodologie de recherche comprend un essai contrôlé randomisé pour mesurer les effets du modèle de formation au mentorat sur les compétences et la performance des apprentis et des compagnons, ainsi que sur les résultats commerciaux des entreprises participantes. L'étude comprendra également une analyse avantages-coûts rigoureuse pour mesurer le rendement des investissements dans la formation. Le projet est géré par ConstruForce Canada en partenariat avec SkillPlan et la Société de recherche sociale appliquée (SRSA). Le projet est financé par le Bureau de l'alphabétisation et des compétences essentielles (BACE) d'Emploi et Développement social Canada.

Durée: juin 2017 - mai 2021
Promoteur: ConstruForce Canada

Microcertifications pour un plan d'évaluation des apprenants en alphabétisation des adultes

Les microcertifications numériques et ouvertes sont une nouvelle façon innovante de comprendre et de communiquer ce qu’une personne connaît et qu’elle est capable de démontrer. Elles peuvent être utilisées pour démontrer l’étendue de l’apprentissage, que ce soit quelque chose de simple comme la présence à une conférence ou à un atelier, ou pour démontrer des compétences poussées pour le travail, comme celles reliées aux métiers. Decoda Literacy Solutions a récemment adopté le badge numérique du système de microcertification pour l’utiliser avec les programmes d’alphabétisation des adultes. Dans ce projet, des badges d’alphabétisation et de compétences essentielles (microcertifications) sont fournis aux adultes qui participent aux programmes communautaires d’alphabétisation et de compétences essentielles, qui n’ont pas typiquement de relevés officiels ou de certificats pour définir leurs apprentissages. L’utilisation d’un système de microcertifications permet aux responsables du programme de démontrer une croissance dans le développement de l’alphabétisation et des compétences essentielles chez les participants. Il s’agit d’une approche audacieuse pour améliorer le taux d’accès à l’éducation et de complétude d’un programme chez les adultes, de même qu’un appui accru pour l’avancement vers une éducation supérieure et une progression d’emploi. Une approche d’évaluation développementale est utilisée pour chercher à savoir si le programme atteint ses objectifs d’établir un système de certification pour l’alphabétisation des adultes et d’apprendre comment les badges seraient acceptés et utilisés par les intervenants du domaine de l’emploi.

Durée: mai 2017 - novembre 2017
Promoteur: Decoda Literacy Solutions

Rédaction d'un rapport sommaire sur les ententes de transfert relatives au marché du travail

Au Canada, les programmes et services d’emploi et de formation professionnelle sont appuyés et mis en œuvre par les gouvernements fédéral, provinciaux et territoriaux. Chaque année, le gouvernement fédéral accorde près de trois milliards de dollars aux provinces et aux territoires par le biais de quatre principales ententes de transfert bilatérales en vue de soutenir les programmes de formation et d’emploi destinés aux Canadiennes et aux Canadiens. La conception et la mise en œuvre des programmes et services financés par ces ententes relèvent de la responsabilité des provinces et des territoires. Cela comprend des programmes et services pour les travailleurs sans emploi admissibles à l’assurance-emploi (AE), les individus n’ayant pas occupé récemment ou de façon soutenue un emploi (non-inscrits à l’assurance-emploi), les travailleurs peu qualifiés, les employeurs, les personnes handicapées, et les travailleurs plus âgés. Dans son budget de 2016, le gouvernement fédéral a annoncé de nouveaux investissements pour l’année financière 2016-2017, pour un total de 175 millions de dollars. Il s’agit là de la première étape du plan fédéral visant à renforcer les mesures de soutien à la formation et au développement des compétences à partir des ententes de transfert. Afin de veiller à ce que ces accords demeurent pertinents, flexibles et adaptés aux besoins et aux priorités émergeantes du marché du travail, les gouvernements fédéral, provinciaux et territoriaux ont complété durant l’été 2016 un processus collaboratif visant à recueillir les perspectives des intervenants à l’égard de ces investissements importants. La SRSA résume les résultats des consultations concernant le renouvellement des ententes relatives au marché du travail dans le présent rapport.

Durée: août 2016 - septembre 2016
Promoteur: Ministère du Travail, de l’Emploi et de la Solidarité sociale du Québec

Un modèle innovant de formation par groupe pour les petites entreprises du Nouveau-Brunswick

Ce projet consiste en l’élaboration et en l’essai pilote d’un modèle de formation qui se réalise par groupe et à de multiples niveaux pour les petites entreprises du Nouveau-Brunswick, lesquelles ne peuvent pas employer les approches traditionnelles de formation en milieu de travail. Le projet documente les meilleures pratiques dans la formation par groupe et améliore les méthodes d’évaluation des besoins et les outils d’évaluation existants concernant la livraison groupée aux petites entreprises. Un essai pilote du nouveau modèle sera réalisé auprès de 6 firmes et avec un maximum de 24 employés divisés en 2 ou 3 groupes. La SRSA mène l’évaluation en partenariat avec l’Association de l’industrie touristique du Nouveau-Brunswick (AITNB), grâce à un financement du ministère de l’Éducation postsecondaire, de la Formation et du Travail du Nouveau-Brunswick.

Communiqué de presse du Gouvernement du Nouveau-Brunswick

 

Durée: juillet 2016 - avril 2017
Promoteur: Association de l'industrie touristique du Nouveau-Brunswick

Mentorat et développement des compétences dans le secteur de la construction en Colombie-Britannique : une analyse des besoins

Dans les métiers spécialisés de la construction, la formation technique se donne principalement en milieu de travail, par l’intermédiaire de relations de mentorat. D’après les employeurs, le mentorat joue un rôle clé dans le perfectionnement des gens de métiers qualifiés. Toutefois, les employeurs signalent également que la qualité du mentorat est fort inégale. De nombreux gens de métiers sont tenus d’encadrer les apprentis, mais n’ont jamais été préparés adéquatement à le faire. Ce projet appuie l’élaboration et l’évaluation de modèles de formation au mentorat dans le secteur de la construction en Colombie-Britannique. L’accent est mis sur le métier d’électricien, principal corps de métier spécialisé de la construction dans la province. Une analyse des besoins du secteur est prévue afin d’explorer les principaux écarts entre compétences et performance au travail, de même que les besoins des entreprises. Elle sera fondée sur des entrevues d’informateurs clés et un sondage auprès des entrepreneurs-électriciens dans l’ensemble de la province. Cette analyse a pour principal objectif de favoriser la compréhension du rôle que joue un mentorat de qualité pour combler les écarts entre compétences et performance. Elle sert également à appuyer la conception et l’évaluation d’un modèle de formation au mentorat dans le cadre d’un projet pilote à venir.

Communiqué de presse du Gouvernement de la Colombie-Britannique (en anglais seulement)

 

Durée: mai 2016 - mars 2017
Promoteur: Electrical Joint Training Committee

Mise en œuvre et application intersectorielles des connaissances acquises dans le cadre d'une étude supplémentaire portant sur la santé et liée au programme UPSKILL

Une analyse supplémentaire des données recueillies dans le cadre du programme UPSKILL a été menée afin d’étudier les retombées sur la santé de la formation en alphabétisation et compétences essentielles (ACE) en milieu de travail, et plus précisément sur le plan de la santé mentale et physique des travailleurs, de même que sur le rendement du milieu de travail et sur les résultats opérationnels. L’analyse révèle l’importance de l’impact de mesures d’intervention concrètes pour aborder les déterminants sociaux clés de la santé, tels que la littératie et l’emploi. L’analyse informe aussi les politiques et les programmes de développement des compétences en milieu de travail en faisant la preuve qu’il existe des résultats mesurables, soit des résultats opérationnels et d’autres associés à la santé, dans un contexte d’amélioration de l’alphabétisation et des compétences essentielles.

Grâce à un soutien financier continu de la part de l’Agence de la santé publique du Canada (ASPC), la SRSA développe une stratégie pour la mise en œuvre et l’application des connaissances afin de partager les résultats et les répercussions de cette analyse supplémentaire avec les parties prenantes clés des secteurs gouvernementaux et de l’industrie, de même qu’avec des intervenants en ACE et en santé mentale. Cette stratégie vise à faciliter les échanges intersectoriels de manière à soutenir l’ASPC dans l’accomplissement de son mandat, qui consiste à tirer parti des mesures prises à propos des déterminants sociaux de la santé.

Durée: mars 2016 - mars 2017
Promoteur: Agence de la santé publique du Canada

Facteurs déterminants de la participation aux programmes relatifs au marché du travail pour les Autochtones

L’objectif principal de ce projet est d’identifier les obstacles à la participation aux programmes relatifs au marché du travail pour les Autochtones d’EDSC : le programme de formation pour les compétences et l’emploi destiné aux Autochtones, le Fonds pour les compétences et les partenariats, et le Fonds pour l’emploi des Premières Nations (en partenariat avec le MAINC). Le projet comprend un examen de la documentation et une analyse du secteur des évaluations de programmes et des recherches récentes sur les politiques, des entrevues auprès des principaux signataires d’entente du programme, ainsi qu’une analyse exploratoire des données administratives du programme.

Durée: février 2016 - mars 2016
Promoteur: Emploi et Développement social Canada

Le rôle du soutien des entreprises sociales d'emploi dans la transition des jeunes vers le marché du travail

Le Centre d’excellence en matière d’emploi de la Colombie-Britannique et son partenaire, le Community Social Planning Council of Greater Victoria, mènent un projet de démonstration qui vise à évaluer le rôle du soutien des entreprises sociales d’emploi dans la transition vers le marché du travail de jeunes qui doivent surmonter des obstacles dans leur cheminement de carrière. Dans le cadre de ce projet, des entreprises sociales de la région, des fournisseurs de services d’emploi et des employeurs collaborent afin d’offrir des stages dans des entreprises sociales d’emploi, nouvelles ou existantes, qui mettent l’accent sur l’embauche de jeunes éprouvant des difficultés relatives à l’emploi. Les jeunes participants auront ainsi l’occasion d’acquérir une expérience de travail et des compétences précieuses afin de pouvoir bien répondre aux besoins du marché du travail local. Ce projet vise à combler une lacune dans la connaissance relative au fait que les emplois transitionnels dans les entreprises sociales d’emploi peuvent jouer un rôle dans l’amélioration des résultats en matière d’emploi chez les jeunes à risque.

Durée: février 2016 - décembre 2017
Promoteur: Ministère du Développement social et de l'Innovation sociale de la Colombie-Britannique

Programme en compétences essentielles pour adultes (PCEA)

Le Programme en compétences essentielles pour adultes (PCEA) est un projet pilote utilisant une nouvelle version du PIAAC, l’outil d’évaluation en ligne de l’éducation et des compétences conçu par l’OCDE. Le projet pilote est conçu pour (a) explorer les défis pratiques de l’administration du test à un nombre important d’étudiants de niveau postsecondaire et (b) établir l’utilité de l’éducation et des compétences en ligne pour évaluer les compétences des étudiants de niveau postsecondaire. La SRSA assiste le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur dans la conception du sondage et dans son analyse, ainsi que dans l’estimation de la taille de l’échantillon.

Durée: janvier 2016 - décembre 2016
Promoteur: Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur

L'influence de la littératie financière sur les décisions financières et la préparation à la retraite chez les aînés

Des données récentes indiquent que bon nombre d’aînés pourraient éprouver des difficultés à gérer leurs finances. En ce qui concerne l’évaluation de la capacité financière, les aînés canadiens, y compris ceux qui ont indiqué par auto-évaluation qu’ils possédaient des aptitudes supérieures, ont obtenu de mauvais résultats relativement aux mesures objectives des connaissances financières. Ces lacunes pourraient avoir de graves conséquences sur la prise de décisions financières, plus particulièrement chez les personnes qui approchent de la retraite. Ce projet analyse l’Enquête canadienne sur les capacités financières (ECCF) de 2014 pour comprendre les difficultés auxquelles les aînés canadiens font face en ce qui a trait à la littératie financière, à la relation entre cette dernière et les résultats financiers, ainsi qu'à la préparation à la retraite.

Durée: septembre 2015 - mars 2016
Promoteur: Agence de la consommation en matière financière du Canada

L'influence des attitudes et des croyances subjectives sur la prise de décisions financières chez les Canadiens

Bien que bon nombre de Canadiens soient dépourvus de connaissances de base en matière de littératie financière, des données de plus en plus probantes provenant d’études dans le domaine de l’économie comportementale indiquent que les décisions financières sont souvent minées par des facteurs d’ordre psychologique. Même lorsqu’ils possèdent les connaissances financières et les compétences en littératie requises, les gens sont exposés à divers types de biais cognitifs au moment où ils prennent des décisions financières, notamment celles liées à l’évaluation des risques et des incertitudes ou à la valeur temporelle de l’argent. Dans le cadre de ce projet, une analyse de l’Enquête canadienne sur les capacités financières (ECCF) de 2014 est menée dans le but de comprendre le rôle qu’exercent les biais cognitifs sur la prise de décisions financières chez les Canadiens, en mettant plus particulièrement l’accent sur les jeunes, les Autochtones et les personnes à faible revenu.

Durée: septembre 2015 - mars 2016
Promoteur: Agence de la consommation en matière financière du Canada

Projet pilote sur les compétences essentielles et la formation en santé et sécurité au travail

Dans le cadre de ce projet, le rôle des compétences essentielles dans la formation en santé et sécurité au travail (SST) a été examiné. Le projet intègre une formation sur les compétences essentielles en numératie et en utilisation de documents à la formation existante en matière de SST et portant sur le levage et le montage. On examine les difficultés liées à cet ajout et on estime les effets de la formation en compétences essentielles sur le rendement des employés en formation. Pour ce faire, on recourt aux évaluations déjà utilisées après la formation. Le rendement de ces employés aux évaluations portant sur les compétences essentielles en numératie et en utilisation de documents est également noté.

Durée: juillet 2015 - décembre 2016
Promoteur: Institute for Work and Health

Analyse des données du PEICA et acquisition de données probantes sur l’apprentissage des adultes pour la province de l’Ontario

Cette étude porte sur la répartition du niveau de compétences en littératie entre des sous-groupes clés de la province de l’Ontario, qui sont notamment composés de nouveaux immigrants, d’autochtones, de francophones, de jeunes, et de travailleurs âgés. L’objectif consiste à définir l’orientation stratégique de ressources destinées aux initiatives en matière d’apprentissage des adultes, des ressources qui sont mises en œuvre dans la province. Le projet fait appel, entre autres sources, aux données les plus récentes provenant du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA).

Durée: mars 2015 - septembre 2015
Promoteur: Ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario

Compétences essentielles au Collège Douglas

Le programme Compétences essentielles au Collège Douglas offre aux étudiants des programmes sélectionnés jusqu’à 20 heures de formation en classe, formation qui porte sur les compétences essentielles. En articulant la formation autour des besoins des apprenants et en utilisant des ressources propres aux métiers ciblés, le programme vise à augmenter le niveau de littératie des élèves et à développer chez eux des compétences essentielles, de même qu’à favoriser leur réussite scolaire. L'étude comprend un cadre de recherche, la conception d'enquêtes à administrer aux élèves avant et après la formation, et l'analyse des données administratives provenant des dossiers scolaires et des résultats en littératie, et ce, en plus d’analyser les données de l’enquête. En utilisant l’historique des données du programme provenant des dossiers scolaires, la SRSA effectue une analyse comparative pour estimer les retombées du programme et pour mesurer les résultats d’intérêt.

Durée: août 2014 - août 2015
Promoteur: Collège Douglas

Incidences socio-économiques des compétences essentielles

Le volet intitulé « Les incidences des compétences essentielles » est la première phase d’un projet de plus grande envergure visant à analyser la mesure dans laquelle des progrès réalisés sur le plan des compétences essentielles sont associés à des gains socio-économiques à long terme, notamment en matière de santé, de démêlés avec le système de justice pénale et d’éducation des jeunes enfants. Dans le cadre de ce projet, on se sert des bases de données longitudinales du Centre manitobain des politiques en matière de santé afin de relier les progrès réalisés sur le plan des compétences essentielles à une série d’indicateurs socio-économiques. Dans une première étape, l'étude examine la fiabilité et la validité du processus d’évaluation des compétences essentielles actuellement utilisé au Manitoba.

Durée: juin 2014 - octobre 2015
Promoteur: Workplace Education Manitoba

Évaluation des pilotes en matière de finance sociale

La SRSA procède à une évaluation de deux projets pilotes traitant de la formation sur les compétences essentielles et reposant sur des modèles de financement basés sur le rendement. L’un des deux projets est géré par l’organisme Alberta Workforce Essential Skills. Il dispensera de la formation sur les compétences essentielles en milieu de travail aux travailleurs peu qualifiés. L’autre projet, dirigé par l’Association des collèges communautaires du Canada, vise les chômeurs peu qualifiés. Dans les deux cas, les investisseurs du secteur privé déboursant à l’avance les frais de formation se verront rembourser une partie des coûts si les participants atteignent les objectifs visés d’acquisition de compétences. En plus de comprendre une série de résultats d’intérêt, notamment les indicateurs d’employabilité et la mesure du rendement, la recherche analyse la rentabilité de l’investissement injecté dans la formation.

Durée: janvier 2014 - décembre 2018
Promoteur: Emploi et Développement social Canada

Étude des résultats du projet UpSkill en santé et santé mentale

Ce projet est une sous-étude du projet UpSkill, qui a utilisé une méthodologie expérimentale afin d’évaluer les effets sur les individus et les entreprises de la formation en alphabétisation et compétences essentielles (ACE) en milieu de travail dans le secteur de l’hébergement et du tourisme. En se fondant sur les nombreuses données recueillies dans le cadre du projet UpSkill, cette sous-étude analyse en profondeur la façon dont l’alphabétisation influence la santé physique et mentale des travailleurs et des entreprises. L’étude détermine les bienfaits potentiels sur la santé de la population des interventions non liées à la santé, comme la formation en ACE.

Durée: janvier 2014 - septembre 2015
Promoteur: Agence de la santé publique du Canada

Conception d’un système de gestion de l’apprentissage pour le groupe de formation du Collège Douglas

Le projet conçoit un système de gestion de l’apprentissage (SGA) commun pour le groupe de formation du Collège Douglas de sorte que l’organisation puisse mener l’analyse d’affaires et analyser les résultats des programmes afin de documenter l’élaboration de programmes et de démontrer les résultats obtenus aux intervenants. Le projet consiste à analyser les informations de gestion de données existantes recueillies dans les différents programmes, à identifier les besoins de collecte de données communs et uniques dans tous les programmes et à analyser les besoins des investisseurs et les tendances en matière de rapports dans le but de concevoir un système de gestion de l’apprentissage et un protocole de déclaration communs et normalisés.

Durée: décembre 2013 - août 2014
Promoteur: Le groupe de formation du Collège Douglas

Évaluation de Manitoba au travail

Le but de la recherche est de tester le modèle de service d’emploi du programme Manitoba au travail du gouvernement manitobain dans le contexte réel d’un parcours d’emploi nouveau et évolutif au Manitoba et d’évaluer son efficacité pour améliorer la réussite sur le marché du travail des personnes qui bénéficient du PAER ou qui ont des besoins particuliers. La recherche permettra d’évaluer les gains sur les résultats d’intérêt des participants par rapport aux non-participants, la rentabilité du modèle et sa mise en œuvre, en plus de déterminer les facteurs clés de succès.

Début: novembre 2013
Promoteur: Ministère de l'Emploi et de l'Économie du Manitoba

Pay for Success

Projet pilote visant à développer et à évaluer une approche innovatrice basée sur la performance pour financer la prestation des services liés aux compétences essentielles au Manitoba et en Nouvelle-Écosse. Ce projet pilote constitue le premier essai canadien du modèle « Pay for Success » en matière de prestation de compétences essentielles. Le modèle est conçu pour stimuler l’innovation dans la prestation de services, encourager une communauté de praticiens à fournir des services liés aux compétences essentielles et améliorer à long terme la situation professionnelle des groupes sous-représentés de la population active.

Durée: septembre 2013 - juin 2017
Promoteur: Workplace Education Manitoba

Projet pilote Skills Bridge sur les compétences essentielles en Colombie-Britannique

Skills Bridge offre de la formation en compétences essentielles afin que les participants à des programmes scolaires, d'apprentissage et de formation dans les métiers soient entièrement prêts à travailler à la fin de leur formation. Le projet pilote constitue une évaluation des résultats d'un système d'encadrement en matière de compétences essentielles à trois emplacements : Douglas College, North Island College et SkillPlan. Les mesures de rendement comprennent les gains d'apprentissage en matière de compétences essentielles, l'engagement des élèves et les notes. L'étude élabore un cadre d'évaluation et des instruments d'enquête, et comprend une analyse coût-efficacité. La mise en œuvre de Skills Bridge aux trois emplacements pilotes éclaire un grand consortium d'établissements d'enseignement mettant en œuvre une formation en compétences essentielles pour leurs étudiants. La SRSA constitue un partenaire de recherche de ce projet pilote financé par les collèges et les établissements de formation de l'industrie participants.

Durée: septembre 2013 - avril 2014
Promoteur: DataAngel Policy Research Inc.

Le projet pilote « Fondations »

Ce projet constitue une initiative de trois ans dirigée par le groupe de formation du Douglas College (Colombie-Britannique). Il vérifie : a) si un modèle de prestation de programme d'évaluation et d'amélioration des compétences visant principalement à répondre aux besoins des chercheurs d'emploi peu qualifiés peut être mis en œuvre avec succès dans plusieurs emplacements à l'échelle nationale; et b) les répercussions possibles du programme sur un large éventail de résultats, comme la participation à une formation de niveau collégial, l'emploi et la progression sur le marché du travail. Environ 500 chercheurs d'emploi ont été recrutés. La moitié d’entre eux a été assignée au hasard au groupe recevant les services du programme, tandis que l'autre moitié servait de groupe témoin. L'étude comprend un cadre d'évaluation et une méthodologie de recherche, ainsi que des analyses sur la mise en œuvre, les impacts et les avantages-coûts.

Durée: juillet 2013 - juin 2016
Promoteur: Training Group at Douglas College

Examen des programmes d’emploi et de formation

L’objectif de cet examen de programme est d’aider le ministère de la Formation et des Collèges et Universités à développer un cadre fondé sur des données probantes pour l’intégration éventuelle et l’évaluation continue des programmes d’emploi et de formation. Pour ce faire, la SRSA adopte une approche exhaustive incluant : une analyse environnementale, un examen des documents de programme, des discussions poussées avec le personnel du MFCU, une analyse des examens de l’état des connaissances actuelles que la SRSA a menés, des entrevues avec les informateurs clés d’autres ministères, des techniques de vérification de l’optimisation des ressources, des consultations avec les intervenants, une analyse des politiques et la conception du programme. En se fondant sur les résultats de l’examen des programmes admissibles et des consultations avec les intervenants clés ainsi que d'une analyse des travaux de recherche existants sur les approches efficaces ou prometteuses dans le domaine des services d’emploi et de formation, la SRSA formule des recommandations de haut niveau en ce qui concerne l’avenir du système d'emploi et de formation en Ontario.

Durée: décembre 2012 - décembre 2013
Promoteur: Ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario

Formation en ligne sur les compétences numériques essentielles dans les petites entreprises en milieu rural

La SRSA a participé à ce projet visant à élaborer, mettre en œuvre et évaluer un programme – offert en ligne – de formation et d’évaluation des compétences numériques essentielles visant à accroître les compétences numériques des petites entreprises en milieu rural et de leurs employés, ainsi que la capacité des entreprises d’accroître ces compétences. Le programme de formation a été mis à l’essai dans 10 petites entreprises, 2 dans chacune de 5 communautés rurales au Canada, et jusqu’à 100 employés ont participé au projet. La SRSA a conçu les protocoles d’évaluation des compétences, des entrevues et des enquêtes auprès des employeurs et des employés, et a analysé les données recueillies afin d’évaluer la mise en œuvre des outils de formation et d’évaluation des compétences numériques et de mesurer les effets de la formation sur les petites entreprises en milieu rural et leurs employés.

Durée: octobre 2012 - février 2016
Promoteur: Corporation au bénéfice du développement communautaire Restigouche

Évaluation de l’initiative pilote de formation professionnelle dans le Nord (Northern Skills Training Pilot Initiative)

Ce projet évalue la formation professionnelle pilote dans le Nord, une initiative de formation en compétences essentielles visant le relèvement des compétences des travailleurs syndiqués et peu qualifiés employés dans les secteurs forestier et minier dans trois régions du Nord de la Colombie-Britannique. Au début de l’évaluation, l’initiative comprenait environ 300 participants, mais ce chiffre a augmenté pour atteindre près de 600 participants durant l’évaluation. L’évaluation détermine (a) la mesure dans laquelle les travailleurs ciblés bénéficient des activités de sensibilisation de l’employeur et y sont réceptifs et s’ils présentent des demandes pour participer au programme, (b) si la formation en compétences essentielles est dispensée telle que prévue, et (c) si les niveaux de compétences essentielles des participants au programme s’améliorent après leur participation aux services offerts par l’initiative pilote de formation professionnelle dans le Nord.

Durée: octobre 2012 - juin 2013
Promoteur: Ministry of Jobs, Tourism and Skills Training, C.-B.

SustainAbilities : Projet d’amélioration des compétences essentielles dans le secteur de l’exploitation des sables bitumineux de l’Athabasca - Phase I

Élaboration d’un cadre et d’instruments de recherche pour appuyer une évaluation des résultats du projet SustainAbilities, initiative de formation axée sur les compétences essentielles en milieu de travail auprès de quelque 3 000 travailleurs de première ligne dans le secteur de l’exploitation des sables bitumineux de la région de Wood-Buffalo, en Alberta. La première phase du projet porte sur la conception du cadre de recherche et des instruments d’enquête de référence. Les phases ultérieures viseront l’élaboration de protocoles destinés à la recherche sur la mise en œuvre et d’instruments d’enquête pour évaluer les résultats consécutifs à la formation, y compris le rendement des travailleurs et des employeurs.

Durée: octobre 2012 - janvier 2013
Promoteur: DataAngel Policy Research Inc.

Comprendre l’impact des compétences en numératie et en littératie sur la capacité financière

En collaboration avec l’Agence de la consommation en matière financière du Canada, cette étude de la SRSA examine le lien qui existe entre les compétences essentielles et la capacité financière, ainsi que l’impact du développement des compétences essentielles en milieu de travail sur cette dernière. La capacité financière s’entend de l’aptitude à prendre des décisions éclairées en matière de finances. Cette étude de recherche s’inscrit dans le projet pilote UPSKILL: Essentials to Excel, qui cherche à mieux comprendre la relation entre les deux sphères de la capacité financière (gérer son argent et planifier pour l’avenir) à l’aide du test des compétences essentielles TOWES (numératie et utilisation de documents). Enfin, l'étude tente d’établir d’autres liens entre la capacité financière et d’importants résultats psychosociaux et indicateurs de rendement au travail.

Durée: septembre 2012 - février 2014
Promoteur: Agence de la consommation en matière financière du Canada

Étude du marché du travail des professionnels de l’alphabétisation et des compétences essentielles

La SRSA fut mandatée pour concevoir, administrer et analyser les résultats de la toute première enquête en ligne nationale auprès des professionnels œuvrant dans la prestation de services d’alphabétisation et de compétences essentielles (ACE) à titre d’instructeurs, d’évaluateurs de compétences ou de responsables de formation. Comme il n’existait pas de cadre d’échantillonnage pour l’enquête, il fallut d’abord mobiliser les organismes œuvrant d’une façon ou d’une autre dans la prestation de services d’ACE et leur demander d’aider la SRSA en transmettant l’invitation et l’hyperlien à l’enquête à leurs salariés ou sous-traitants offrant des services d’ACE. Les organismes pressentis comprennent ceux qui offrent des services d’ACE de façon directe, ainsi que ceux qui le font dans le cadre d’autres services qu’ils fournissent à des groupes ciblés tels que les personnes handicapées, les autochtones et les nouveaux immigrants. Le projet prévoit également l’élaboration d’un protocole pour les enquêtes auprès des informateurs clés réalisées par le client auprès d’intervenants ACE pour revoir le contenu de l’enquête. L’enquête fait partie d’une étude du marché du travail plus vaste auprès des professionnels de l’alphabétisation et des compétences essentielles.

Durée: juin 2012 - août 2013
Promoteur: Canadian Literacy and Learning Network

BC Workplace Training Project 

La SRSA a collaboré avec le Collège Douglas pour concevoir et effectuer une évaluation d’un programme de formation axé sur les compétences essentielles, visant à développer les compétences transférables de 1 200 participants admissibles dans l’ensemble de la Colombie-Britannique travaillant dans les secteurs du tourisme et de la vente au détail. Le Workplace Training Program est financé par le ministère de l’Emploi, du Tourisme et de l’Innovation de la province, et est mis en œuvre par la Continuing Education and Training Association of BC (CETABC), un regroupement d’établissements d’enseignement postsecondaire. L’évaluation porte à la fois sur la mise en œuvre et les résultats.

Durée: décembre 2011 - mars 2013
Promoteur: The Training Group du Collège Douglas

Comité d’experts – Évaluation de l’Initiative en matière de compétences en milieu de travail

On a demandé à la SRSA de prendre part à une discussion d’un comité d’experts dans le cadre de l’évaluation de l’Initiative en matière de compétences en milieu de travail (ICMT). L’ICMT offrait du financement à des projets qui mettaient à l’essai des approches de perfectionnement des compétences en milieu de travail et de gestion des ressources humaines au Canada, et plus particulièrement dans les petites et moyennes entreprises. L’évaluation détermine dans quelle mesure l’ICMT a réussi à atteindre ses objectifs et à identifier les meilleures pratiques et les leçons apprises pour la conception de programmes futurs.

Durée: décembre 2011 - janvier 2012
Promoteur: EKOS Research Associates Inc.

Pay for Performance Project 

En collaboration avec Workplace Education Manitoba (WEM), la SRSA s'est penchée sur l’expérimentation de diverses approches de financement axé sur le rendement de la formation en matière de compétences essentielles. Le projet recense les connaissances actuelles en matière de financement axé sur le rendement et en dégage les principales leçons, occasions et orientations prometteuses. À partir de ces dernières, la SRSA procède à la conception d’un ou plusieurs modèles de programmes pilotes pour le Manitoba et la Nouvelle-Écosse, et à l’élaboration d’une évaluation de leurs effets.

Durée: décembre 2011 - juin 2012
Promoteur: Workplace Education Manitoba

Évaluation de la capacité du programme « Foundations » à accroître les compétences transférables par la prospection des carrières 

Conception d’un essai sur le terrain d’un programme novateur de prospection des carrières misant sur le développement de compétences transférables personnalisées chez les adultes peu spécialisés. En dépit de résultats empiriques témoignant de son efficacité, le programme « Foundations » n’a pas fait l’objet d’une évaluation rigoureuse ni d’une mise en œuvre à grande échelle au Canada. Une expérience randomisée avec assignation aléatoire sera élaborée afin d'estimer les effets du programme sur les compétences des participants ainsi que sur une gamme de résultats liés au marché du travail, notamment la réussite du perfectionnement, de la recherche d'emploi et de l’embauche.

Durée: septembre 2011 - novembre 2011
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada

Le projet SCALES

Cette initiative triennale menée par CONNECT Strategic Alliances consiste à donner aux conseillers en emploi les outils nécessaires pour cerner et pour satisfaire les exigences en matière d’alphabétisation et de compétences essentielles (ACE) des Canadiens sans emploi ou sous-employés, dans le but d’accroître leurs possibilités d’emploi. Le projet SCALES vise à aider les conseillers à élaborer des plans d’action de retour au travail qui incluent des évaluations de l’ACE et à mettre au point une série d’outils et de pratiques exemplaires qui intègrent une gamme de programmes d’ACE à des mesures actives d’aide à l’emploi. CONNECT a chargé la SRSA de concevoir une stratégie de recherche sur le terrain et des instruments de recherche afin d’examiner les besoins des conseillers en emploi qui doivent déterminer les exigences de leurs clients en matière d’ACE et y répondre. La SRSA a aussi analysé les résultats de la recherche et a présenté un rapport final pour éclairer le développement des outils.

Durée: janvier 2011 - mai 2011
Promoteur: CONNECT Strategic Alliances

Le modèle de prestation de STCE en action

Cette étude de suivi du modèle de prestation de services de travail en compétences essentielles (STCE) a été menée entre 2008 et 2010 par The Training Group du Collège Douglas en collaboration avec un regroupement national de collèges spécialisés dans la formation en compétences essentielles en milieu de travail. Elle vise à approfondir les fondements théoriques du modèle de prestation de STCE au moyen d’une série de leçons pratiques à l’égard de sa mise en œuvre. Une attention particulière est accordée au rôle crucial de la participation de l’employeur à la diffusion de la formation en compétences essentielles et de ses bienfaits sur le lieu de travail.

Durée: décembre 2010 - mars 2011
Promoteur: The Training Group du Collège Douglas

Initiatives sur les compétences essentielles et l’alphabétisation en milieu de travail : Mesurer et légitimer le succès pour étendre l’accès

Un projet de démonstration conçu pour élaborer et utiliser un modèle d’évaluation complet pour mesurer les résultats à long terme des initiatives sur les compétences essentielles et l’alphabétisation en milieu de travail au Manitoba et en Nouvelle-Écosse. Le projet repose sur un modèle fondé sur des éléments probants, élaboré en Nouvelle-Zélande, qui intègre des mesures quantitatives et qualitatives. Le modèle a été adapté au contexte canadien et s’applique à une sélection de 20 initiatives sur les compétences essentielles et l’alphabétisation en milieu de travail au Manitoba et en Nouvelle-Écosse, deux provinces qui investissent depuis deux décennies dans des programmes durables de compétences essentielles en milieu de travail. La SRSA est responsable du cadre d’évaluation et de la stratégie de recherche.

Durée: juillet 2010 - décembre 2012
Promoteur: Centre d’alphabétisation du Québec

Apprentissage des adultes et rendements de la formation

La conception et la mise en œuvre d’un programme de recherche intégré et multidisciplinaire visant à mesurer une gamme complète de rendements sociaux et économiques de l’apprentissage pour informer quant à l’élaboration des politiques sur l’apprentissage des adultes.

Durée: février 2010 - novembre 2013
Promoteur: Emploi et Développement social Canada
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Cadre de partenariat familial en vue d’un projet de planification d’alphabétisation familiale intégrée

Fournir des conseils et de l’aide technique relativement à l’élaboration d’un cadre de partenariat et d’une stratégie d’engagement interministérielle qui sert de base à une stratégie d’alphabétisation familiale à l’échelle de la province.

Durée: février 2010 - octobre 2011
Promoteur: Ontario Literacy Coalition

UPSKILL: Essentials to Excel - Alphabétisation et compétences essentielles en milieu de travail

Un projet de démonstration à grande échelle visant à mesurer les impacts de la formation en alphabétisation et en compétences essentielles (ACE) en milieu de travail. Le projet utilise une méthodologie à assignation aléatoire pour fournir les mesures les plus fiables des impacts de la formation en ACE sur les compétences des travailleurs, leur rendement au travail et sur d’autres résultats relatifs aux travailleurs et aux objectifs au niveau des entreprises. Environ 80 à 100 entreprises et 1 200 travailleurs ont participé au projet, dont la moitié a reçu la formation et l’autre moitié servait de groupe témoin dans l’étude.

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Durée: février 2010 - février 2014
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada, Bureau de l’alphabétisation et des compétences essentielles

Programmes actifs d’emploi et d’apprentissage

Étude sur la participation des adultes à faible niveau de compétences aux programmes d’alphabétisation et de formation professionnelle et sur le rôle de la littératie et d’autres facteurs pour expliquer la participation au programme et son efficacité. En fonction de leçons tirées d’une étude qualitative initiale et de la phase de consultation, différents modèles d’expériences sont proposés afin d’améliorer la participation aux programmes de formation publics et leur prestation.

Durée: août 2009 - septembre 2010
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada

Conception d’un projet de démonstration visant à évaluer la formation en alphabétisation et en compétences essentielles en milieu de travail

Modèle de projet de démonstration faisant appel à la répartition aléatoire afin de mesurer les impacts de la formation en alphabétisation et en compétences essentielles (ACE) en milieu de travail.

Durée: mai 2009 - septembre 2009
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada

Skills Upgrading for Ontario Working Age Adults: An Environmental Scan of Programs, Gaps, and Opportunities

Un examen des programmes de formation axés sur les compétences de la main-d’œuvre et en milieu de travail au Canada et dans certains pays. L'étude fournit un examen approfondi des modèles les plus prometteurs et effectue une analyse préliminaire de la faisabilité de les mettre en œuvre dans le contexte ontarien.

Durée: avril 2009 - août 2009
Promoteur: Ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario