Engagement scolaire

Projets actuels et terminés :

En apprendre plus au sujet du projet pilote AVID C.-B. : les effets de l’offre du programme sur la ténacité des étudiants par rapport aux études postsecondaires

Grâce à l’obtention de dossiers scolaires mis à jour sur une période supplémentaire de quatre ans, ce projet étudie les effets à long terme du programme AVID C.-B. sur les résultats des étudiants au cours de leurs études postsecondaires. Il s’agit de la première étape d’une recherche réalisée en deux phases et qui vise à déterminer les éléments associés à la fidélité au programme AVID qui sont des prédicteurs de la réussite des étudiants. L’équipe responsable de la recherche analyse la tendance des résultats et l’évolution des effets au fil du temps. Si les effets du programme diffèrent entre les cohortes d’étudiants qui n’expérimentent pas les mêmes degrés de mise en œuvre du programme AVID, l’équipe responsable de la recherche mènera une deuxième phase d’analyse pour étudier le lien entre la fidélité au programme AVID et les résultats à long terme des étudiants.

Durée: janvier 2017 - septembre 2017
Promoteur: AVID Center

Évaluation du programme AILE

Mis en chantier durant l'année scolaire 2012-2013, le programme Appui intensif en lecture et écriture (connu sous l'acronyme AILE) s'inscrit dans l'initiative du ministère de l'Éducation de l'Ontario visant l'amélioration du rendement en littératie chez les élèves de la première à la sixième année scolaire. L'objectif du programme est d'offrir un appui supplémentaire aux élèves de la 1re à la 3e année les plus à risque d'un retard dans le développement des compétences en lecture et en écriture propices à la réussite scolaire. L'intervention se déroule à l'extérieur de la salle de classe, en petits groupes d'environ trois élèves à raison de 30 minutes par jour, cinq jours par semaine, pendant 12 semaines. Le programme fait l'objet d'une évaluation de sa mise en œuvre et de ses effets sur les compétences en littératie et en écriture des enfants.

Durée: septembre 2016 - mai 2017
Promoteur: Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario

Projet La vie après le secondaire en Ontario – Phase III

L’objectif de La vie après le secondaire est d’améliorer les taux de transition des élèves du secondaire vers l’éducation postsecondaire en réduisant les obstacles auxquels ceux-ci sont confrontés, qu’il s’agisse ou non de barrières financières. Le programme met en œuvre des enseignements tirés de l’économie comportementale afin d’offrir un soutien pratique concernant l’admission à l’éducation postsecondaire et l’obtention d’aide financière, et ce, à tous les élèves de 12e année fréquentant les écoles secondaires sélectionnées en Ontario. Au moyen d’outils en ligne et de vidéos, les élèves sont guidés dans le processus de sélection d’un programme d’éducation postsecondaire, de demande d’admission à ce programme (sans frais) et de demande d’aide financière. Puisque des options sont prises en considération afin d’offrir, au cours des prochaines années, une version simplifiée du programme La vie après le secondaire en Ontario, en 2016-17, la SRSA assure le déploiement du programme dans 69 écoles dont le taux de transition est faible.

Durée: septembre 2016 - juin 2017
Promoteur: Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Formation professionnelle de l'Ontario

Choix et parcours scolaires des jeunes issus de l'immigration d'expression française

Comme indiqué dans la Feuille de route pour les langues officielles du Canada 2013-2018 : éducation, immigration, communautés, l’éducation joue un rôle essentiel dans le renforcement des communautés francophones en situation minoritaire (CFSM). Ce projet vise à comprendre les facteurs (environnementaux et sociaux) et les motivations des élèves (et leurs familles) issus de l'immigration d'expression française vivant dans des CFSM dans leurs choix et parcours scolaires dans trois différents systèmes d'éducation, soit les écoles francophones, les écoles de langue anglaise offrant divers programmes de français langue seconde (FLS) et les écoles de langue anglaise offrant un programme régulier unilingue anglophone. De plus, l'influence de ces choix sur l'identité francophone et l'appartenance à la francophonie sera explorée. La portée du projet se limite à Ottawa (Ontario).

Durée: novembre 2015 - février 2017
Promoteur: Citoyenneté et Immigration Canada

Les impacts à long terme du programme La vie après le secondaire en C.-B.

Ce projet étend la portée de l’analyse effectuée dans une étude précédemment menée par la SRSA, étude portant sur l’impact de la réduction des obstacles non financiers sur l’accès à l’éducation postsecondaire (« La vie après le secondaire ») en Colombie-Britannique. L’intervention a évalué une séquence de trois ateliers offerts aux élèves du secondaire en 12e année et visant à les encourager à faire une demande d’admission dans un établissement d’éducation postsecondaire ainsi qu’une demande d’aide financière. En tout, 50 écoles secondaires de la Colombie-Britannique qui présentent un faible taux d’élèves accédant à l’enseignement postsecondaire sont impliquées. Les impacts sur la scolarisation et la persévérance des étudiants au niveau postsecondaire, le recours à l’aide financière aux étudiants et les choix de programmes sont étudiés selon des sous-groupes clés, en tenant compte du statut d’autochtone, du sexe et des résultats obtenus au secondaire.

Durée: janvier 2015 - janvier 2016
Promoteur: Max Bell Foundation

Transitions saines au départ de l'école secondaire — Une initiative de promotion et de prévention visant la santé mentale : phase pilote

Ce projet pilote met à l’essai et perfectionne les ressources pédagogiques conçues pour aider les étudiants à développer les compétences sociales, affectives et d’apprentissage nécessaires pour affronter l’étape transitoire qui survient à la fin de l’école secondaire. Le projet s’appuie sur des phases antérieures de recherches de fond et d’élaboration du programme, et il comporte deux aspects :
1) l’évaluation de l’adoption, de l’offre et de l’efficacité potentielle des ressources dans le cadre d’un essai pilote réalisé auprès d’un groupe restreint d’écoles secondaires de l’Ontario et 2) la consultation d’éducateurs, de jeunes et d’experts en santé mentale dans le but d’améliorer les ressources et de se préparer à une éventuelle offre dans un plus grand nombre d’écoles. Comme dans le cas des phases antérieures, ce projet est mené en collaboration avec le Centre hospitaliser pour enfants de l’est de l’Ontario et l’Équipe d’appui pour la santé mentale dans les écoles de l’Ontario.

Durée: décembre 2014 - septembre 2017
Promoteur: Carthy Foundation + Équipe d’appui pour la santé mentale dans les écoles

Engagement scolaire à l'intermédiaire et au secondaire – Phase IV

« Engagement scolaire » est un projet financé par le Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario (CEPEO). L’objectif de ce projet de recherche est d’évaluer l’impact d’un programme offert par le CEPEO sur les pratiques pédagogiques et l’impact de ces pratiques sur les résultats des élèves. Cette phase se concentre également à étendre l’initiative au sein de toutes les classes des écoles participantes. Le programme offert par le CEPEO a pour objectif d’aider les enseignants à développer des stratégies pédagogiques efficaces, notamment l’intégration des TIC, afin de promouvoir l’autorégulation et l’engagement des élèves, de même que les habiletés d’apprentissage et les habitudes de travail telles que définies par le ministère de l’Éducation de l’Ontario.

Durée: novembre 2014 - février 2015
Promoteur: Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario

Profil de sortie des élèves

Ce projet a pour objectif le développement d’outils de mesures tant qualitatives que quantitatives servant à capter le profil de sortie de chaque élève. Ce dernier comprend les principales attitudes, valeurs et compétences que le Conseil veut développer chez chaque élève de la maternelle à la
12e année. L’outil servira à peupler le Cadre d’imputabilité et d’amélioration du Conseil. Ce cadre servira à la fois les besoins de planification et d’évaluation des enseignants et ceux des directions et de la haute administration. La SRSA a comme mandat de fournir un appui technique à la réalisation du profil.

Durée: avril 2014 - mai 2014
Promoteur: Conseil des écoles catholiques du Centre-Est de l’Ontario

Évaluation de l'Initiative pour les écoles secondaires urbaines et prioritaires (ESUP)

L’initiative a d’abord été mise en œuvre durant l’année scolaire 2008-2009 auprès de 37 écoles secondaires urbaines parmi les 12 conseils scolaires recevant du financement jusqu’en 2013-2014. Elle visait à améliorer le bien-être et la réussite scolaire des élèves issus de quartiers défavorisés en favorisant la création d’un environnement d’apprentissage scolaire sain et positif. Les écoles secondaires qui ont pris part au projet ESUP ont travaillé, en partenariat avec la collectivité, à offrir du soutien supplémentaire et de nouvelles possibilités à ces élèves en fonction d’une évaluation des besoins et des services existants. Cette évaluation a pour objectif de mesurer l’influence, sur la réussite scolaire, du soutien supplémentaire et des nouvelles possibilités offerts aux jeunes à risque, de documenter les pratiques efficaces favorisant la participation des élèves, des parents et de la communauté, de faire des recommandations sur le contenu d'un système d’information destiné à faire le suivi du programme et de formuler des recommandations visant l’amélioration des résultats des élèves à l’échelle du système.

Durée: février 2014 - mars 2015
Promoteur: Ministère de l'Éducation de l'Ontario

Éducation financière auprès des élèves défavorisés en prévision des ÉPS

Ce projet vise à aider les élèves défavorisés à surmonter les obstacles en lien avec l’accès aux études postsecondaires (ÉPS); plus spécifiquement, le manque de ressources incitatives en ligne démontrant les avantages de poursuivre des ÉPS et expliquant comment y accéder. En partenariat avec les Clubs Garçons et Filles du Canada (CGFC), la SRSA mène un projet d'évaluation qui teste l’efficacité de nouvelles ressources en ligne en matière d’éducation financière liée aux ÉPS destinées aux jeunes issus de familles à faible revenu. Les ressources sont fournies par Visez la réussite Rogers, un nouveau programme parascolaire offert par 35 Clubs Garçons et Filles du Canada, et s’appuient sur la collaboration existante entre la SRSA et les CGFC. Le financement de ce projet provient du Fonds de subventions d’éducation financière TD administré par Prosper Canada.

Durée: octobre 2013 - avril 2015
Promoteur: Social and Enterprise Development Innovations (SEDI)

Phase de conception : promotion de la santé mentale chez les jeunes en période de transition

S'appuyant sur une première phase de recherches préliminaires sur les questions touchant la santé mentale des étudiants, ce projet vise à concevoir une méthode d’intervention pour aider les élèves qui terminent l'école secondaire. La SRSA a rencontré des collaborateurs éventuels, finalisé le cadre conceptuel, élaboré un modèle d'intervention et de prestation ainsi que les grandes lignes du programme, élaboré un plan d'évaluation et précisé les éventuels bailleurs de fonds pour un essai pilote ultérieur. La SRSA a également consulté les jeunes sur la conception et la prestation, et engagé des experts au besoin pour garantir la faisabilité, l'évolutivité, l'innovation et l'attrait de l'intervention pour les élèves du secondaire. Il en résulte une proposition détaillée pour un bailleur de fonds qui voudra mettre en œuvre et tester le programme dans le cadre d’un projet pilote afin d'apprendre ce qui fonctionne en matière de promotion et de préservation de la santé mentale des élèves.

Durée: septembre 2013 - juin 2014
Promoteur: Carthy Foundation

Engagement scolaire à l'intermédiaire et au secondaire – Phase III

« Engagement scolaire » est un projet financé par le Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario (CEPEO). L’objectif de ce projet de recherche est d’évaluer l’impact d’un programme offert par le CEPEO sur les pratiques pédagogiques et l’impact de ces pratiques sur les résultats des élèves. Cette phase se concentre également à étendre l’initiative au sein de toutes les classes des écoles participantes. Le programme offert par le CEPEO a pour objectif d’aider les enseignants à développer des stratégies pédagogiques efficaces, notamment l’intégration des TIC, afin de promouvoir l’autorégulation et l’engagement des élèves, de même que les habiletés d’apprentissage et les habitudes de travail telles que définies par le ministère de l’Éducation de l’Ontario.

Durée: septembre 2013 - juin 2014
Promoteur: Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario

La vie après le secondaire en Ontario – phase II

Projet pilote pour mettre au point et à l’essai des méthodes simplifiées de prestation du programme La vie après le secondaire en Ontario. Ces méthodes offrent aux élèves de 12e année d’écoles secondaires sélectionnées en Ontario un soutien pratique pour la préparation de demandes d’admission et d’aide financière en vue d’études postsecondaires. Grâce à des outils en ligne et à une vidéo, les élèves sont guidés tout au long du processus de sélection d’un programme d’études postsecondaires, de présentation d’une demande d’admission à ce programme et d’une demande d’aide financière. À la première étape du projet, la SRSA a donné des services-conseils et a recommandé une série de modèles à expérimenter, dont une variante du modèle à l’intention des pupilles de la Couronne. Une fois les modèles privilégiés choisis, la deuxième étape prévoyait leur application au cours de l’année scolaire 2013-2014. Les modèles de prestation varient afin d’évaluer les répercussions du paiement des frais d’admission soit du Service d’admission des collèges de l’Ontario (SACO), soit du Centre de demande d’admission aux universités de l’Ontario (OUAC), ainsi que diverses méthodes de facilitation. Le projet a aussi pour objectif de déterminer quels modèles offrent le soutien le plus efficace aux élèves de 12e année d’une école donnée au cours du processus réel de demandes d’admission et d’aide financière liées à un programme d’études postsecondaires, et lesquels favorisent la poursuite des études.

Durée: avril 2013 - mars 2016
Promoteur: Ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario

Pour l’avancement de la santé mentale – Panel de mise en œuvre de Toronto

Collaboration avec le Ministère et les parties prenantes du secteur dans la rédaction d’un rapport qui décrit les possibilités et les recommandations visant la réforme du système dans l’optique de la stratégie Pour l’avancement de la santé mentale : Une responsabilité partagée – Cadre stratégique ontarien des services de santé mentale aux enfants et aux jeunes du ministère des Services à l’enfance et à la jeunesse de l’Ontario.

Durée: avril 2013 - octobre 2013
Promoteur: Ministère des Services à l’enfance et à la jeunesse de l'Ontario

Prolongation de la collecte et de l’analyse de données dans le cadre du projet Un avenir à découvrir

Évaluation d’un projet de démonstration visant à tester, au moyen d’un essai randomisé, une aide financière de rechange et une éducation avancée au choix de carrière offertes à 4 400 élèves du secondaire du Nouveau-Brunswick dans le but d’accroître leur inscription aux études postsecondaires, particulièrement celle des jeunes de familles à faible revenu. Cette prolongation permettra de recueillir des données aux fins d’analyse des résultats jusqu’à l’achèvement des études postsecondaires et aux premiers pas des participants sur le marché du travail.

Durée: mars 2013 - décembre 2017
Promoteur: Ministère de l’Éducation et Développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick

Promouvoir la santé mentale des jeunes pendant leur transition après le secondaire

La santé mentale des jeunes étant rapidement devenue une priorité en matière de politique publique, ce projet examine les besoins des étudiants alors qu’ils entament leur transition du secondaire vers le postsecondaire ou le marché du travail. Il vise à élaborer un plan d’intervention pour rehausser les connaissances des étudiants en matière de santé mentale, afin de mieux les outiller pour qu’ils puissent déceler les problèmes possibles, adopter des stratégies d’adaptation efficaces et utiliser les ressources à leur portée pour favoriser et préserver leur santé mentale. Le projet englobe une revue de la littérature de recherche pertinente, une analyse environnementale des programmes existants et des entrevues auprès d’intervenants clés, données de base qui appuieront la conception d’une initiative éventuelle.

Durée: août 2012 - décembre 2012
Promoteur: Carthy Foundation

Évaluation du programme Visez la réussite

Ce projet vise à fournir un soutien en matière d’évaluation aux Clubs Garçons et Filles du Canada, dans le cadre de l’élaboration d’un programme parascolaire novateur qui sera lancé dans 25 clubs au Canada. La SRSA mène une évaluation développementale afin de fournir une rétroaction utile et opportune à partir de laquelle la conception et la mise en œuvre du programme pourront être peaufinées, ainsi qu'une évaluation des résultats afin de dégager les avantages potentiels du programme pour les participants et les clubs.

Durée: juin 2012 - juin 2017
Promoteur: Clubs Garçons et Filles du Canada

La vie après le secondaire en Ontario

Projet pilote visant à mettre à l’essai un programme novateur intitulé La vie après le secondaire en Ontario. À compter d’octobre 2011, ce programme offre aux élèves de 12e année de 43 écoles sélectionnées en Ontario un soutien pratique pour la préparation de demandes d’admission et d’aide financière en vue d’études postsecondaires. Dans le cadre de trois ateliers en ligne avec animateur, les élèves sont guidés tout au long du processus de sélection d’un programme d’études postsecondaires, de présentation d’une demande d’admission à ce programme et d’une demande d’aide financière. Le programme assume les frais d’admission du Service d’admission des collèges de l’Ontario (SACO) ou du Centre de réception des demandes d’admission aux universités de l’Ontario (OUAC). Le projet a aussi pour objectif de déterminer si le soutien à tous les élèves de 12e année d’une école donnée au cours du processus réel de demandes d’admission et d'aide financière lié à un programme d’études postsecondaires favorise la poursuite des études.

Durée: mai 2011 - mars 2015
Promoteur: Ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario

Impact de la réduction des obstacles non financiers à l’accès aux études postsecondaires (La vie après le secondaire)

Le projet a pour objet d’élaborer, de mettre en œuvre et de mettre à l’essai une intervention visant à trouver de nouvelles façons de réduire les obstacles non financiers à l’accès aux études postsecondaires. L’intervention cible les écoles secondaires de Colombie-Britannique dont les taux d’admission de leurs élèves dans un établissement postsecondaire sont faibles. Trois ateliers consécutifs livrés aux élèves de 12e année des écoles en question ont pour but de les encourager à présenter une demande d’admission dans un établissement postsecondaire et à faire une demande d’aide financière aux étudiants.

Durée: mars 2010 - mars 2013
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada + Carthy Foundation

L’information sur le marché du travail comme moyen d’aider les élèves du secondaire à accéder aux études postsecondaires : L’expérience La vie après le secondaire

Document conceptuel visant à déterminer si la communication aux élèves du secondaire d’information au sujet des marchés du travail, de leurs possibilités d’études postsecondaires, de l’acceptation possible à un programme d’études postsecondaires et de l’admissibilité à l’aide financière peut améliorer l’acquisition des connaissances et du capital humain.

Durée: mars 2009 - mai 2009
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada (Recherche en matière de politiques)

Rester en contact avec les participants du projet entre les enquêtes : Une expérience postale

Plan d’expérience randomisé (assignation aléatoire) qui mettait à l’essai les conséquences d’un envoi postal entre les phases d’une enquête sur la réponse des participants au projet Un avenir à découvrir.

Durée: janvier 2006 - mars 2007
Promoteur: Fondation canadienne des bourses d’études du millénaire

Soutien à la recherche en matière de diffusion : Analyses préliminaires des données de référence d’Un avenir à découvrir

En vue de la publication future prévue, l’équipe en charge de l’évaluation d’Un avenir à découvrir a entrepris une analyse préliminaire de deux cohortes recrutées au Nouveau-Brunswick et d’une cohorte recrutée au Manitoba dans le cadre d’Un avenir à découvrir, a préparé des tableaux pour trois conférences et a fait des présentations à ces conférences.

Durée: décembre 2005 - avril 2006
Promoteur: Fondation canadienne des bourses d’études du millénaire

Making Education Work

Fournit des conseils sur l’évaluation selon la répartition aléatoire, dans le cadre d'un projet visant à favoriser la réussite scolaire des étudiants autochtones au Manitoba.

Durée: août 2005 - décembre 2009
Promoteur: Fondation canadienne des bourses d’études du millénaire

Projet pilote Advancement Via Individual Determination (AVID) de la Colombie-Britannique

Évaluation, selon la méthodologie d’assignation aléatoire, d’un projet pilote mettant à contribution plus de 1 300 élèves du secondaire en Colombie-Britannique. Il est composé d’un modèle de préparation scolaire destiné aux élèves sous-performants qui sont peu susceptibles d’entreprendre des études postsecondaires sans autre appui. À ce jour, la SRSA a publié Le projet pilote AVID C.-B. : Rapport de mise en œuvre préliminaire (2008), Le projet pilote AVID C.-B. : Rapport sur les impacts intermédiaires (2010) et Rapport des impacts du projet pilote AVID C.-B. sur les études postsecondaires (2014).

Durée: août 2003 - décembre 2013
Promoteur: Fondation canadienne des bourses d’études du millénaire
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Projet pilote Un avenir à découvrir (UAD)

Évaluation d’un projet pilote faisant intervenir 5 400 élèves du secondaire au Nouveau-Brunswick et au Manitoba. Elle met à l’essai, selon la méthodologie aléatoire, une nouvelle formule d’aide financière et un meilleur programme d’éducation pour une carrière afin d’accroître la participation des jeunes aux études postsecondaires, particulièrement de ceux issus de familles à faible revenu. À ce jour, la SRSA a publié Le projet pilote Un avenir à découvrir : Rapport de mise en œuvre préliminaire (2007), Un avenir à découvrir : Rapport sur les résultats intermédiaires (2009), Un avenir à découvrir : Rapport des impacts du projet pilote sur les études postsecondaires (2012), Un avenir à découvrir : Rapport des impacts du projet pilote sur les études postsecondaires – quatrième année (2014), Un avenir à découvrir : Rapport des impacts du projet pilote sur les études postsecondaires – cinquième année (2016) et Un avenir à découvrir : Rapport des impacts du projet pilote sur les études postsecondaires – sixième année (2016).

Durée: août 2003 - décembre 2013
Promoteur: Fondation canadienne des bourses d’études du millénaire
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Modèles possibles de projets de démonstration visant à accroître la participation aux études postsecondaires

Durée: mai 2002 - juin 2002
Promoteur: Fondation canadienne des bourses d’études du millénaire

Transitions

Étude des programmes prometteurs en milieu scolaire visant à favoriser la persévérance des étudiants. Elle inclut une analyse des raisons pour lesquelles les élèves « décrochent » du secondaire ainsi que des visites sur le terrain de 24 programmes anti-décrochage dans 5 villes de la C.-B. Elle recommande plusieurs initiatives intéressantes et stratégies d’évaluation possibles.

Durée: janvier 1999 - juillet 1999
Promoteur: Ministry of Advanced Education, Training and Technology, C.-B.