Aide financière aux étudiants

Projets actuels et terminés :

Aide financière aux étudiants pour les apprenants autochtones

La SRSA compile et examine les données disponibles sur l'accès et l'utilisation du PCPE et des programmes provinciaux et territoriaux d'aide aux étudiants par les apprenants autochtones. L'objectif général est de soutenir l'évaluation de l'efficacité de l'aide financière aux étudiants existante dans le cadre du PCPE en ce qui concerne les apprenants autochtones. Le financement fédéral pour les apprenants des Premières nations et des Inuits dans le cadre du Programme d'aide aux étudiants de niveau postsecondaire (PAENP) est plafonné depuis 1996 et les exigences d'admissibilité au programme peuvent être limitantes. Les apprenants autochtones qui ne reçoivent pas le PAENP – ou dont les besoins ne sont pas pleinement satisfaits – peuvent faire une demande d'aide financière aux étudiants auprès des gouvernements fédéral et provinciaux/territoriaux, soit une combinaison de prêts et de bourses d'études aux étudiants. Le travail considère les caractéristiques démographiques des clients identifiés comme apprenants autochtones, leur aide reçue, leur remboursement de prêt et leurs taux de défaut. Les produits livrables aideront l'examen en cours de ces paliers de gouvernement sur la manière dont le système fonctionne de manière efficace pour améliorer l'accès et l'abordabilité des EPS.

 

Durée: août 2017 - mars 2018
Promoteur: Emploi et Développement social Canada

Perceptions des élèves du secondaire et des parents sur le RAFEO

Ce projet examine la relation entre les aspirations à l'éducation postsecondaire et la perception et la connaissance des élèves/parents du Régime d'aide financière aux étudiantes et étudiants de l'Ontario (RAFEO). Le projet administre des enquêtes avant et après la classe obligatoire d'études de carrière de 10e année des élèves et surveille l'accès aux études postsecondaires et le recours à l'aide financière aux étudiants sur une période de quatre ans, afin d'évaluer la prestation de nouvelles initiatives, y compris des informations sur le RAFEO et les coûts et avantages réels probables de l'éducation postsecondaire. Le cadre d'évaluation implique un essai randomisé en grappe.

Durée: août 2017 - septembre 2021
Promoteur: Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur

Le lien entre les comptes d'épargne-études et les aspirations d'études postsecondaires

La SRSA entreprend une analyse originale de son ensemble de données unique « Un avenir à découvrir » afin de comprendre comment maximiser les répercussions des programmes d’épargne-études sur l’accès aux études postsecondaires (ÉPS) pour les étudiants de familles à faible revenu. Il peut s’agir de programmes comme le Régime enregistré d’épargne-études (REEE) et les autres bourses du gouvernement comme la Subvention canadienne pour l’épargne-études (SCEE) et le Bon d’études canadien (BEC). De manière spécifique, cette nouvelle étude démontre si les résultats scolaires positifs associés à ces approches se produisent parce que a) peu à peu, acquérir un compte change l’opinion des familles envers les ÉPS ou b) les fonds dans les comptes aident les étudiants à vaincre les barrières financières au point de payer leurs études.

Les résultats de cette étude démontreront s’il faut trouver de nouvelles façons d’augmenter le recours au REEE, à la SCEE et au BEC. L’étude évaluera les facteurs qui mènent à l’ouverture de comptes, le rôle de l’implication des parents et leur niveau de scolarité, la relation entre le revenu familial et le niveau de scolarité de l’enfant, les sources de contributions personnelles aux REEE, la relation entre les épargnes et les dettes pour l’éducation ainsi que la disponibilité de programmes d’aide financière aux étudiants par rapport à la décision de faire des ÉPS. De plus, l’analyse explorera le rôle d’intermédiaires de confiance et de sources de renseignements en ce qui concerne la prise de décision quant aux ÉPS. Les résultats de l’étude seront structurés de façon à fournir des leçons concrètes provenant de la recherche pour tirer le meilleur parti des étapes futures dans le développement et la remise de REEE, de SCEE, de BEC et d’autres programmes reliés.

Durée: avril 2017 - décembre 2017
Promoteur: Emploi et Développement social Canada

Évaluation des programmes d'aide financière aux étudiants pour les apprenants autochtones

La SRSA entreprend une évaluation pour formuler des recommandations sur l'amélioration de l'accès à l'éducation postsecondaire pour les apprenants autochtones. Parmi les questions clés, on peut citer : est-ce que les étudiants des Premières Nations et des Inuits admissibles au Programme d'aide aux étudiants de niveau postsecondaire (PAENP) qui sont refusés pour le PAENP sollicitent une aide financière aux étudiants provinciale et fédérale; si ces apprenants sont plus susceptibles d'abandonner ou de retarder leurs plans d'études postsecondaires; si les apprenants autochtones sont plus réfractaires à l'endettement que les apprenants non autochtones, y compris les écarts entre les populations; si certains groupes sont plus susceptibles de demander et de recevoir de l'aide; si les apprenants autochtones qui reçoivent de l'aide sont plus susceptibles de se trouver en défaut de remboursement de prêts et, dans l'affirmative, quelles en sont les raisons.

On répond à ces questions en combinant trois activités de recherche et d'évaluation : l'examen des données de recherche existantes sur les obstacles financiers des apprenants à l'accès à l'éducation postsecondaire et sur les sources d'aide financière disponibles, ainsi que sur l'aversion à la dette; l'analyse des dossiers administratifs sur les demandeurs et les bénéficiaires de l'aide fédérale et provinciale; et la collecte de données primaires auprès des Autochtones. Le projet se terminera par des recommandations aux gouvernements fédéral et provinciaux afin d'améliorer l'accès aux études postsecondaires pour les apprenants autochtones, y compris une analyse d'impact des changements proposés au programme.

Durée: mars 2017 - février 2019
Promoteur: British Columbia Ministry of Advanced Education

La relation entre la participation aux études postsecondaires et le revenu du ménage

Au cours de la dernière décennie, très peu de recherches ont été menées sur la relation entre le revenu des ménages et la participation aux études postsecondaires pour le Canada en général et l'Ontario en particulier. Les effets des politiques récemment adoptées visant à accroître l'accessibilité aux études postsecondaires sur cette relation, comme les réformes du Programme ontarien d'aide aux étudiants, sont par conséquent mal compris. Ce projet utilise une série chronologique de données harmonisées provenant de la version longue du Recensement canadien de 1996 à 2016 pour examiner l'incidence relative du revenu des ménages et du capital humain des parents sur la participation de leurs enfants aux études postsecondaires.

Durée: mars 2017 - octobre 2018
Promoteur: Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur

Évaluation de l'effet de l'admissibilité à l'aide financière aux études offerte par le gouvernement fédéral sur des programmes d'études à temps partiel ciblés dans des établissements d'enseignement postsecondaire publics

En vertu du Programme canadien de prêts aux étudiants, les étudiants qui fréquentent des programmes d’études postsecondaires à temps partiel qui n’ont pas d’équivalent à temps complet ne sont pas admissibles à recevoir l’aide financière aux études offerte par le gouvernement fédéral. Nous savons peu de choses au sujet des répercussions de cette politique sur les demandes d’admission des étudiants à ces types de programmes, sur les demandes d’admission potentielles si les étudiants étaient admissibles à recevoir l’aide financière aux études ainsi que sur la capacité des établissements postsecondaires à offrir ces programmes. Ce projet comprend une évaluation des lois, des politiques et des règlements fédéraux qui régissent l’admissibilité des étudiants à l’aide financière aux études selon le type de programme fréquenté, un examen par champ de compétences des programmes ciblés dans des établissements d’enseignement postsecondaire publics canadiens et une évaluation de la demande du marché. Les résultats obtenus dans le cadre du projet permettront de formuler des recommandations concernant l’accessibilité à l’aide financière aux études pour les étudiants qui fréquentent des programmes d’études à temps partiel.

Durée: novembre 2016 - mars 2017
Promoteur: British Columbia Ministry of Advanced Education

Projet La vie après le secondaire en Ontario – Phase III

L’objectif de La vie après le secondaire est d’améliorer les taux de transition des élèves du secondaire vers l’éducation postsecondaire en réduisant les obstacles auxquels ceux-ci sont confrontés, qu’il s’agisse ou non de barrières financières. Le programme met en œuvre des enseignements tirés de l’économie comportementale afin d’offrir un soutien pratique concernant l’admission à l’éducation postsecondaire et l’obtention d’aide financière, et ce, à tous les élèves de 12e année fréquentant les écoles secondaires sélectionnées en Ontario. Au moyen d’outils en ligne et de vidéos, les élèves sont guidés dans le processus de sélection d’un programme d’éducation postsecondaire, de demande d’admission à ce programme (sans frais) et de demande d’aide financière. Puisque des options sont prises en considération afin d’offrir, au cours des prochaines années, une version simplifiée du programme La vie après le secondaire en Ontario, en 2016-17, la SRSA assure le déploiement du programme dans 69 écoles dont le taux de transition est faible.

Durée: septembre 2016 - juin 2017
Promoteur: Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Formation professionnelle de l'Ontario

Effets du projet Un avenir à découvrir sur l'éducation à long terme et le marché du travail

L’accès aux études postsecondaires est la priorité dominante de la politique d’éducation postsecondaire de l’Ontario depuis les trois dernières décennies. Avec ce projet, la SRSA a entrepris la collecte et l’analyse de données pour répondre aux questions critiques concernant les effets des politiques d’accès aux études postsecondaires. L’étude fournit des réponses à la question « Lorsque des étudiants dont l’admissibilité aux études postsecondaires est précaire entreprennent de telles études, que leur arrive-t-il? ». Dans le cadre de cette étude, des données provenant de 5 400 étudiants du projet Un avenir à découvrir de la SRSA sont utilisées et sont reliées aux dossiers fiscaux.

Durée: janvier 2016 - septembre 2017
Promoteur: Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur

Symposium sur l'apprentissage et l'information sur le marché du travail

La SRSA a organisé un symposium sur l'apprentissage et l'information sur le marché du travail en mai 2016 visant à engager les hauts fonctionnaires des gouvernements fédéral/provinciaux et territoriaux dans une discussion avec des experts en la matière sur les façons et les moyens d'améliorer la disponibilité et la qualité des données et outils visant à orienter le choix des étudiants. En plus de planifier l'ordre du jour et d'animer le symposium, la SRSA a effectué une analyse du milieu et préparé un document de synthèse qui fut diffusé avant l'événement.

Durée: décembre 2015 - juin 2016
Promoteur: Emploi et Développement social Canada + Ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario

Les impacts à long terme du programme La vie après le secondaire en C.-B.

Ce projet étend la portée de l’analyse effectuée dans une étude précédemment menée par la SRSA, étude portant sur l’impact de la réduction des obstacles non financiers sur l’accès à l’éducation postsecondaire (« La vie après le secondaire ») en Colombie-Britannique. L’intervention a évalué une séquence de trois ateliers offerts aux élèves du secondaire en 12e année et visant à les encourager à faire une demande d’admission dans un établissement d’éducation postsecondaire ainsi qu’une demande d’aide financière. En tout, 50 écoles secondaires de la Colombie-Britannique qui présentent un faible taux d’élèves accédant à l’enseignement postsecondaire sont impliquées. Les impacts sur la scolarisation et la persévérance des étudiants au niveau postsecondaire, le recours à l’aide financière aux étudiants et les choix de programmes sont étudiés selon des sous-groupes clés, en tenant compte du statut d’autochtone, du sexe et des résultats obtenus au secondaire.

Durée: janvier 2015 - janvier 2016
Promoteur: Max Bell Foundation

Éducation financière auprès des élèves défavorisés en prévision des ÉPS

Ce projet vise à aider les élèves défavorisés à surmonter les obstacles en lien avec l’accès aux études postsecondaires (ÉPS); plus spécifiquement, le manque de ressources incitatives en ligne démontrant les avantages de poursuivre des ÉPS et expliquant comment y accéder. En partenariat avec les Clubs Garçons et Filles du Canada (CGFC), la SRSA mène un projet d'évaluation qui teste l’efficacité de nouvelles ressources en ligne en matière d’éducation financière liée aux ÉPS destinées aux jeunes issus de familles à faible revenu. Les ressources sont fournies par Visez la réussite Rogers, un nouveau programme parascolaire offert par 35 Clubs Garçons et Filles du Canada, et s’appuient sur la collaboration existante entre la SRSA et les CGFC. Le financement de ce projet provient du Fonds de subventions d’éducation financière TD administré par Prosper Canada.

Durée: octobre 2013 - avril 2015
Promoteur: Social and Enterprise Development Innovations (SEDI)

Analyse approfondie des répercussions du projet Simplifier l’évaluation des besoins

Ce projet plus poussé vise à trouver des façons de simplifier les demandes d’aide financière aux étudiants (AFE) au Canada en évaluant dans quelle mesure il est possible de limiter ou de modifier les éléments de données recueillis sur lesquels reposent les offres d’AFE. L’analyse porte sur des données tirées de demandes réelles et de l’octroi d’aide financière. La SRSA simule des offres d’aide afin d’évaluer le rôle de chaque élément de données dans la détermination du niveau et de la composition des offres actuelles, puis exécute des tests de conformité auprès de différents sous-groupes d’étudiants pour apprécier leur vulnérabilité au retrait ou à la modification de chaque élément. Les simulations et les tests de conformité sont menés à l’échelle nationale et provinciale. Le résultat escompté : une série d’options de simplification, accompagnée des avantages et des inconvénients de chacune et de divers effets éventuels sur les coûts des programmes.

Durée: juillet 2013 - décembre 2013
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada

La vie après le secondaire en Ontario – phase II

Projet pilote pour mettre au point et à l’essai des méthodes simplifiées de prestation du programme La vie après le secondaire en Ontario. Ces méthodes offrent aux élèves de 12e année d’écoles secondaires sélectionnées en Ontario un soutien pratique pour la préparation de demandes d’admission et d’aide financière en vue d’études postsecondaires. Grâce à des outils en ligne et à une vidéo, les élèves sont guidés tout au long du processus de sélection d’un programme d’études postsecondaires, de présentation d’une demande d’admission à ce programme et d’une demande d’aide financière. À la première étape du projet, la SRSA a donné des services-conseils et a recommandé une série de modèles à expérimenter, dont une variante du modèle à l’intention des pupilles de la Couronne. Une fois les modèles privilégiés choisis, la deuxième étape prévoyait leur application au cours de l’année scolaire 2013-2014. Les modèles de prestation varient afin d’évaluer les répercussions du paiement des frais d’admission soit du Service d’admission des collèges de l’Ontario (SACO), soit du Centre de demande d’admission aux universités de l’Ontario (OUAC), ainsi que diverses méthodes de facilitation. Le projet a aussi pour objectif de déterminer quels modèles offrent le soutien le plus efficace aux élèves de 12e année d’une école donnée au cours du processus réel de demandes d’admission et d’aide financière liées à un programme d’études postsecondaires, et lesquels favorisent la poursuite des études.

Durée: avril 2013 - mars 2016
Promoteur: Ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario

Prolongation de la collecte et de l’analyse de données dans le cadre du projet Un avenir à découvrir

Évaluation d’un projet de démonstration visant à tester, au moyen d’un essai randomisé, une aide financière de rechange et une éducation avancée au choix de carrière offertes à 4 400 élèves du secondaire du Nouveau-Brunswick dans le but d’accroître leur inscription aux études postsecondaires, particulièrement celle des jeunes de familles à faible revenu. Cette prolongation permettra de recueillir des données aux fins d’analyse des résultats jusqu’à l’achèvement des études postsecondaires et aux premiers pas des participants sur le marché du travail.

Durée: mars 2013 - décembre 2017
Promoteur: Ministère de l’Éducation et Développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick

Recherche d’un seuil gérable de la dette étudiante

Ce projet évalue la compréhension actuelle des niveaux de dette étudiante gérables. La première étape consiste en un examen des preuves théoriques et empiriques existantes, tant à l’échelle nationale qu’à l'échelle internationale, et en une analyse environnementale des pratiques existantes dans la définition et la mesure de la dette étudiante gérable. Les pratiques actuelles des secteurs public et privé en ce qui concerne la définition, le calcul et la mesure du niveau d’endettement gérable sont recueillies grâce aux entrevues d'informateurs clés auprès des représentants des fournisseurs de prêts du secteur privé, des agences de crédit et des conseillers en matière de dettes. L’analyse des microdonnées à l’échelle individuelle de Statistique Canada évalue divers seuils de dette étudiante gérable, correspondant à ceux mis en évidence dans l’examen initial.

Durée: janvier 2013 - mars 2013
Promoteur: Alberta Enterprise and Advanced Education

Prédire les défauts de paiement et le non-remboursement des prêts étudiants

Ce projet développe un modèle en vue de prédire les défauts de paiement et le non-remboursement des prêts étudiants en se fondant sur les caractéristiques de l’emprunteur à l’aide de données administratives. L’objectif est de mieux cibler les emprunteurs à risque et d’améliorer l’efficacité des ressources de programme consacrées à la réduction des défauts de paiement des prêts étudiants. Le travail implique la documentation des preuves théoriques et empiriques mises en évidence à ce jour, une évaluation exhaustive des données pour déterminer les principales variables, la modélisation statistique des défauts de paiement et du non-remboursement des prêts, le calcul des probabilités en ce qui concerne différentes caractéristiques des emprunteurs et une nouvelle comparaison à la documentation existante pour mettre en évidence les écarts et les nouveaux résultats.

Durée: octobre 2012 - mars 2013
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada

Simplifier l’évaluation des besoins

Ce projet vise à trouver des façons de simplifier les demandes d’aide financière aux étudiants (AFE) au Canada. Il évalue dans quelle mesure il est possible de limiter ou de modifier les éléments de données recueillis sur lesquels reposent les offres d’AFE. L’analyse principale porte sur des données tirées de demandes réelles et de l’octroi d’aide financière. La SRSA simule des offres d’aide révisées afin d’évaluer le rôle de chaque élément de données dans la détermination du niveau et de la composition des offres d’aide actuelles, puis exécute des tests de conformité auprès de différents sous-groupes d’étudiants pour apprécier leur vulnérabilité au retrait ou à la modification de chaque élément. Les simulations et les tests de conformité sont menés à l’échelle nationale et provinciale. Selon les constatations et après analyse documentaire, une série d’options de simplification est présentée, accompagnée des avantages et des inconvénients de chacune et de divers effets éventuels sur les coûts des programmes.

Durée: septembre 2012 - mars 2013
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada

Session sur la recherche sur l’aide financière aux étudiants

Fournir des conseils éclairés sur les priorités de recherche visant le système d’aide financière aux étudiants au Canada lors d’une session organisée par le Comité consultatif intergouvernemental sur l'aide financière aux étudiants (CCIAFE).

Durée: janvier 2012 - février 2012
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada

Survol de l’aide financière et sociale offerte aux étudiants avec personnes à charge au Canada 

Ce projet comble le manque de connaissances sur les leviers sur le plan des politiques et des programmes en place pour répondre aux besoins des étudiants avec personnes à charge. Cette initiative comprend l’examen des politiques des différentes administrations fédérale, provinciales et territoriales afin de déterminer l’éventail des programmes financiers et sociaux offerts aux étudiants avec personnes à charge, ainsi que de fournir une analyse détaillée de leur degré d’interaction et d’intégration, de même que de déterminer si des besoins ignorés par les programmes existants empêchent ces étudiants d’entreprendre et de terminer des études postsecondaires. L’analyse sert à faciliter la prise de décisions en matière de politiques sur les problèmes d'accessibilité auxquels sont confrontés les étudiants postsecondaires avec personnes à charge.

Durée: octobre 2011 - mars 2012
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada

Prestation de programmes non conventionnels d’enseignement postsecondaire et aide financière aux étudiants

La majorité des étudiants de niveau postsecondaire suivent des programmes d’études conventionnels : dans la plupart des cas, ils suivent des cours à temps plein sur un campus pendant les trimestres d’automne et d’hiver. Cependant, il y a aussi une partie des étudiants de niveau postsecondaire qui dévient des programmes habituels en choisissant parmi un large éventail de modèles d’études non conventionnels, ce qui comprend les programmes en ligne de formation ou d’apprentissage par modules et les périodes de cours comprimées ou étendues. Le gouvernement du Canada est déterminé à faire en sorte que l’aide financière aux étudiants (AFE) réponde pleinement aux besoins de l’ensemble de la population étudiante de niveau postsecondaire, y compris les étudiants qui souhaitent poursuivre des études postsecondaires par le biais de programmes non conventionnels. Le but du projet consiste à examiner le rôle que jouent les programmes non conventionnels dans l’EPS et la façon dont l’AFE peut aider les étudiants à participer à ces programmes.

Durée: octobre 2011 - mars 2012
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada

La vie après le secondaire en Ontario

Projet pilote visant à mettre à l’essai un programme novateur intitulé La vie après le secondaire en Ontario. À compter d’octobre 2011, ce programme offre aux élèves de 12e année de 43 écoles sélectionnées en Ontario un soutien pratique pour la préparation de demandes d’admission et d’aide financière en vue d’études postsecondaires. Dans le cadre de trois ateliers en ligne avec animateur, les élèves sont guidés tout au long du processus de sélection d’un programme d’études postsecondaires, de présentation d’une demande d’admission à ce programme et d’une demande d’aide financière. Le programme assume les frais d’admission du Service d’admission des collèges de l’Ontario (SACO) ou du Centre de réception des demandes d’admission aux universités de l’Ontario (OUAC). Le projet a aussi pour objectif de déterminer si le soutien à tous les élèves de 12e année d’une école donnée au cours du processus réel de demandes d’admission et d'aide financière lié à un programme d’études postsecondaires favorise la poursuite des études.

Durée: mai 2011 - mars 2015
Promoteur: Ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario

Évaluer l’incidence du nouveau Programme canadien de bourses aux étudiants

Ce projet se veut une étude d’évaluation du nouveau Programme canadien de bourses aux étudiants (PCBE) de RHDCC. Lancé en 2009, le PCBE regroupe toutes les bourses fédérales versées aux étudiants en un seul programme. Il vise à faciliter l’accès aux études postsecondaires des étudiants de familles à revenu faible et moyen, des étudiants atteints de handicaps permanents, des étudiants à temps partiel et des étudiants ayant des personnes à charge, en les aidant à assumer les frais de scolarité. Ce projet comporte une analyse documentaire de politiques et programmes pertinents, une étude de la faisabilité des méthodes actuelles de recherche et de collecte des données utilisées à des fins d’évaluation du PCBE, ainsi qu’un rapport final contenant une analyse empirique de l’efficacité du PCBE à atteindre ses objectifs.

Durée: février 2011 - mars 2012
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada

La littératie financière des étudiants à faible revenu

Ce projet vise à mettre le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur au fait de la relation entre la littératie financière des étudiants à faible revenu et leur accès aux études postsecondaires, et à déterminer quels programmes pourraient être instaurés pour aider les jeunes à surmonter ce problème. Le premier volet est constitué d’une analyse documentaire de recherches sur la littératie financière d’étudiants du secondaire à faible revenu quant à leurs décisions de poursuivre des études postsecondaires. Le second se veut une analyse de l’environnement des programmes ayant été mis en œuvre pour sensibiliser les jeunes à cet effet.

Durée: janvier 2011 - mai 2011
Promoteur: Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur

Relation entre le financement, les objectifs d’apprentissage et les choix en matière de programmes d’enseignement et de cours de formation visant l’apprentissage des adultes

En se servant des micro-données de l’Enquête sur l’accès et le soutien à l’éducation et à la formation de 2008 et les enquêtes sur l’éducation et la formation des adultes, cette étude documente les preuves théoriques existantes et mène une analyse descriptive et multivariable des sources de financement destinées aux apprenants adultes canadiens, axée plus particulièrement sur les relations avec les objectifs d’apprentissage et les programmes d’enseignement et cours de formation choisis.

Durée: novembre 2010 - mars 2011
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada

Impact de la réduction des obstacles non financiers à l’accès aux études postsecondaires (La vie après le secondaire)

Le projet a pour objet d’élaborer, de mettre en œuvre et de mettre à l’essai une intervention visant à trouver de nouvelles façons de réduire les obstacles non financiers à l’accès aux études postsecondaires. L’intervention cible les écoles secondaires de Colombie-Britannique dont les taux d’admission de leurs élèves dans un établissement postsecondaire sont faibles. Trois ateliers consécutifs livrés aux élèves de 12e année des écoles en question ont pour but de les encourager à présenter une demande d’admission dans un établissement postsecondaire et à faire une demande d’aide financière aux étudiants.

Durée: mars 2010 - mars 2013
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada + Carthy Foundation

L’information sur le marché du travail comme moyen d’aider les élèves du secondaire à accéder aux études postsecondaires : L’expérience La vie après le secondaire

Document conceptuel visant à déterminer si la communication aux élèves du secondaire d’information au sujet des marchés du travail, de leurs possibilités d’études postsecondaires, de l’acceptation possible à un programme d’études postsecondaires et de l’admissibilité à l’aide financière peut améliorer l’acquisition des connaissances et du capital humain.

Durée: mars 2009 - mai 2009
Promoteur: Ressources humaines et Développement des compétences Canada (Recherche en matière de politiques)

Étude de faisabilité afin d’évaluer les mesures de gestion de la dette

Étude se penchant sur la faisabilité de l’utilisation de la répartition aléatoire afin de mettre à l’essai diverses mesures de gestion de la dette administrées par le Programme canadien de prêts aux étudiants, y compris le Programme d’aide au remboursement (PAR) au cours de l’automne 2009.

Durée: octobre 2008 - décembre 2008
Promoteur: Ressources humaines et Développement social Canada

Enjeux et opportunités auxquels est confronté le système d’aide financière aux étudiants du Canada

Document conceptuel décrivant les enjeux auxquels pourraient être confrontés à l’avenir les systèmes canadiens d’études postsecondaires et d’aide financière aux étudiants, dans le contexte des tendances d’inscription, des exigences du marché du travail, de la reprise des études postsecondaires et des mécanismes d’intervention actuels.

Durée: septembre 2008 - décembre 2008
Promoteur: Ressources humaines et Développement social Canada (Programme canadien de prêts aux étudiants)

Volonté des groupes sous-représentés de payer leurs études postsecondaires

Étude visant à évaluer le refus de s’endetter ou d’emprunter des étudiants du secondaire dans le but d’accéder aux études postsecondaires. L’étude se concentre sur le processus de prise de décisions des jeunes provenant de familles au statut socio-économique inférieur, de familles autochtones et de secteurs ruraux, et des étudiants de première génération. Les notions de calcul ainsi que les préférences en matière de risque et de moments des participants sont évaluées. Un échantillon de 1 400 étudiants dans 14 écoles situées dans 4 provinces a pris part au projet.

Durée: mai 2007 - décembre 2009
Promoteur: Fondation canadienne des bourses d’études du millénaire
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Soutien à la recherche en matière de diffusion : Analyses préliminaires des données de référence d’Un avenir à découvrir

En vue de la publication future prévue, l’équipe en charge de l’évaluation d’Un avenir à découvrir a entrepris une analyse préliminaire de deux cohortes recrutées au Nouveau-Brunswick et d’une cohorte recrutée au Manitoba dans le cadre d’Un avenir à découvrir, a préparé des tableaux pour trois conférences et a fait des présentations à ces conférences.

Durée: décembre 2005 - avril 2006
Promoteur: Fondation canadienne des bourses d’études du millénaire

Projet pilote Un avenir à découvrir (UAD)

Évaluation d’un projet pilote faisant intervenir 5 400 élèves du secondaire au Nouveau-Brunswick et au Manitoba. Elle met à l’essai, selon la méthodologie aléatoire, une nouvelle formule d’aide financière et un meilleur programme d’éducation pour une carrière afin d’accroître la participation des jeunes aux études postsecondaires, particulièrement de ceux issus de familles à faible revenu. À ce jour, la SRSA a publié Le projet pilote Un avenir à découvrir : Rapport de mise en œuvre préliminaire (2007), Un avenir à découvrir : Rapport sur les résultats intermédiaires (2009), Un avenir à découvrir : Rapport des impacts du projet pilote sur les études postsecondaires (2012), Un avenir à découvrir : Rapport des impacts du projet pilote sur les études postsecondaires – quatrième année (2014), Un avenir à découvrir : Rapport des impacts du projet pilote sur les études postsecondaires – cinquième année (2016) et Un avenir à découvrir : Rapport des impacts du projet pilote sur les études postsecondaires – sixième année (2016).

Durée: août 2003 - décembre 2013
Promoteur: Fondation canadienne des bourses d’études du millénaire
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Modèles possibles de projets de démonstration visant à accroître la participation aux études postsecondaires

Durée: mai 2002 - juin 2002
Promoteur: Fondation canadienne des bourses d’études du millénaire

Encourager l’éducation des adultes : L’utilisation efficace des prêts, des bourses et des incitatifs à l’épargne

Examen des obstacles à l’éducation des adultes et de l’attrait relatif de solutions de rechange à l’aide financière aux étudiants afin d’encourager l’investissement dans les études.

Durée: avril 2002 - décembre 2004
Promoteur: Développement des ressources humaines Canada (Direction générale de la recherche appliquée et Programme canadien de prêts aux étudiants)

Utilisation possible d’une expérience de nature économique dans le but d’examiner les questions reliées à l’aide financière aux étudiants

Durée: décembre 2001 - décembre 2001
Promoteur: Développement des ressources humaines Canada

Les travailleurs à faible revenu investiront-ils dans le capital humain?

Examen de la volonté des gens à remettre leur consommation à plus tard afin d’investir dans leur propre éducation et celle de leurs enfants, et sur leur réaction au risque.

Durée: septembre 2001 - février 2002
Promoteur: Développement des ressources humaines Canada

Programmes d’aide financière aux étudiants

Rapport dans la série « Leçons apprises » de DRHC.

Durée: octobre 1997 - octobre 1997
Promoteur: Développement des ressources humaines Canada